提高线上教学质量的措施

提高线上教学质量的措施

王亚楠

襄阳技师学院 湖北 襄阳 441100

摘要：2020年，新冠肺炎疫情爆发后，随即在全球蔓延开来，突如其来的疫情给我们的生活按下了暂停键，同时也波及到了教育领域。为了保障教学工作的正常开展，教育部提出“停课不停学，停课不停教”，鼓励各个学校组织开展无接触式的线上教学。我校也积极响应教育部的号召，开展了一段时间的线上教学，在这期间遇到了一些问题和困惑，面对这些问题和困惑，我们也要开动脑筋，发挥主观能动性，尽可能的排除万难，提高线上教学的质量，让线上教学效果达到教师的预期。

关键词：线上教学 信息技术培训 监督 教学质量

引言：新冠肺炎疫情爆发后，教育界也遇到了前所未有的挑战，为了减轻疫情对教育领域的冲击，各个院校都进行了积极的探索，纷纷利用线上网络技术开展教学，教师通过钉钉、QQ、学习通等软件进行直播授课，学生通过观看视频进行学习。在这期间教育教学遇到了前所未有的挑战。

1. 线上教学存在的一些问题

1. 教师和学生信息技术能力不足

由于线上教学是教师和学生第一次真正接触和使用的教学方法，在情况紧急、教学任务又繁重的情况下，教师和同学们又未开始信息技术能力培训，导致双方对教学软件不太熟悉，在实际操作过程中遇到各种各样的问题。从而降低了教师教的兴趣，也降低了学生学的兴趣，甚至有部分教师，尤其是年纪大的教师出现了抵触心理。还有一部分教师，由于信息技术能力有所欠缺，加上对网上授课的软件不熟悉，上课时频频出错。这些都在一定程度上，增加了教学难度，降低了教学的实际效果，拉低了线上教学的教学质量。

2. 学生的学习效果差异性较大

线上教学由于各方面限制，很难监控到学生的学习状态。对于平时自律性很强，且成绩优异的学生来说，他们会跟面对面授课一样的认真听讲、记笔记、完成作业，他们的学习效果差别不大。但是这部分学生只是一小部分，尤其是农村学校的学生，他们中有的是父母无暇顾及的，有的是无人教导的留守儿童，加之学生的自觉性、自律性较差、上课走神、偷懒、偷玩手机学生增多，学生缺乏监督，家长疏于管理或难以辅导。因此，学生的学习很容易呈现两极分化的状态，这种分化的差异要比传统的面对面授课要大得多，而且还容易导致师生关系、亲子关系紧张和恶化，出现焦虑、暴躁的负面情绪。

3. 长时间的网络课程对学生的身心健康不利

学生长时间看网课，虽然可以增加知识，但是也给身体带来了一些伤害，比如眼睛近视、姿势不当导致颈椎疾病。对于每个人来说，一旦长时间看电脑、手机，就会直接的影响到我们的视力，又加上这些电子产品本身又有很强的辐射性，这也会对我们的健康带来伤害。

长时间的网络课程，除了对身体有一定的伤害外，还对学生的心理带来的伤害。长时间的上网课会增加他们的精神和心理压力，操作电脑的过程中注意力高度集中，眼、手快速频繁运动使生理心理过度重负，从而产生睡眠多梦、神经衰弱，甚至会诱发一些心理问题，如丧失自信、内心紧张、焦虑不安等。

2. 提高线上教学质量的措施

1. 提高师生的信息技术能力

学校首先要组织现代化信息课程的系统化、专业化的培训。“学校应根据自身的需要选择相应的信息技术机构确保教学的流畅师生互动的及时和对学生管理评价的有效等”^【1】之后，重点是加强对网课依托的那个软件进行培训。让老师们能熟悉软件使用流程，免得在各种软件之间来回切换，教师熟练操作后，再分班对学生和家长一起进行培训，这样就能让家长也参与进来，帮助学生更好的开展好网课学习。师生培训完毕后，各个班中应挑选一到两名同学担任技术顾问，协助老师统计听课、回答问题、完成作业的人数，还可以帮助其他同学解决各种小的故障，尽量避免因为信息技术问题耽误上课的时间。同时，教师要学会运用网络对学生学习效果和结果进行及时的评价，从而起到一个良好的监督作用。

2. 教师要把握细节，及时调整课程，提高教学质量

“工欲善其事，必先利其器”，教师在培训完毕后，还必须在细节上做好充足的准备，以减少意外事故的发生，提高线上授课的效率。上课前准备好手写笔、耳麦、小黑板、手机支架等。除此之外，还准备好上网课所必需的教案、微课等教学资料，也可以拟一份教学任务清单。同时，“教师要保持与学生的有效沟通，加强学法指导，加大激励力度，让学生最大程度的参与进来，并促使其体验到完成任务清单后的成就感。”^【2】

另外，教师在授课的过程中要及时注意调整课程，把新授课、复习课、活动课、测评课这四种课程类型有机调整起来，穿插到网课中去。同时，也在授课的过程中适量地开展一些疫情防御和心理疏导课程，这样在尊重学生身心健康规律的基础上，开展线上授课，可以提高学生自主学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高网络授课的质量，真正的把教育部的号召落实到行动中，落实到课堂上。

3. 实行家校联合，呼吁家长也参与到监督落实的队伍中来

在孩子的成长过程中，离不开家长的监督和教育，线上课堂更是希望更多的家长能参与进来。在这之前，各学校可以对家长进行一次深入的培训，争取帮助家长找准自己的定位，争取做到“和平式”的高质量的陪伴和指导。同时，也要关注家长的心理压力，及时疏导家长的抵触和懈怠心理，指导家长如何缓解亲子矛盾和冲突，如何做到以身作则、与学生共进退。

家校联合，各任课教师务必将网课相关的安排及时告知家长。呼吁家长为孩子制定学习计划，给孩子提供固定又安静的学习场所，同孩子一同看观看视频，在陪伴的过程中无形的起到了监督的作用。这样既不会出现过分监控的情况，也不会产生亲子冲突，真真正正的陪伴孩子，与孩子一同成长，一起进步。

虽然此次疫情还未真正的离我们而去，但是学生、教师、家长却有了一次前所未有的经历，这可能就是我们所说的“塞翁失马，焉知非福”吧！我们每个人都要随时做好线上教学的准备，为了收到更好的授课效果，必须多方发力，在充分利用好线上学习的各种资源的基础上，做好家校联动，激励监督学生，才能化苦为乐，学有所成。

1. 郭静.贺武英,陕西教育,线上教学的现状分析及改善对策,2020年8期

2. 蒋艳云.蒋培杰,中学教学参考,线上直播教学的困境与出路,2021年8期