南京市秦淮高级中学 江苏 南京 211100
卢梭说:“爱是老师的阳光,要让它在孩子心灵中每一个角落播撒。”毋庸讳言,教育工作是需要爱心的工作。都说教育是一门艺术,如何播撒爱心便是这门艺术的关键。刚开始,我就因为自己的播撒不当吃了不少苦头呢!
溺爱篇
几年前,自信满满的我走上了讲台。头脑里面装的是大学里学到的一些教育新思想新理念,充斥着关于应试教育、传统教育的批判,特别是关于“师道尊严”的师生关系的批判。我决心树立一个和蔼可亲的新形象,与学生建立朋友似的民主的师生关系。课堂上,我脸上总是挂满笑容,从不发火;课下,与学生打成一片,和他们一起郊游;圣诞节时,作为英语教师的我自己花钱为他们买礼物,让他们体验西方的节日。我这一新形象果然受到同学们的欢迎。但孩子毕竟是孩子,他们的自控力还不强,学习的自觉性也不高,在我的“溺爱”下,他们的表现每况愈下。
在他们给我的分班留言簿上,我既看到了让我欣慰的话语:
“幸福的时刻总是很短暂;离别的时刻总是很伤感;但是我会永远记住您。记住您灿烂的笑容;记住您给我们带来的快乐。真心感谢您!老师,您辛苦了!”
也有让我感慨的话语:
“和你相处的一年里,我觉得很开心。因为你作为一位老师,能和同学们打成一片,实在很难得,我很喜欢这样的老师。不过,老师,我想向你提个意见,希望你不会见怪。我觉得你对我们太宽松了一点,以致好多同学不怎么听你的话。告诉您一个小秘密吧,其实我有时上课也没听你的指挥,现在想想,我觉得后悔极了,我很希望你不要责备我。”
学生的充满稚气的话语让我明白了为什么他们的考试成绩很一般。但学生毕竟要参加高考来园自己的大学梦,考大学还是看成绩分数的。俗话说“分分分,学生的命根。”分数对学生来讲还是很重要的。如何才能提高学生的成绩,帮助他们实现自己的梦想呢?痛定思痛,都说严师出高徒,为了出成绩,我决定扮黑脸了。
严师篇
为了树立严师的形象,我收起了灿烂的笑容而改为板着一副面孔;对课堂上不守纪律的同学不问青红皂白,一律罚站;为了抢占时间,给学生留的作业“多多益善”;为了树立威信,课下也避免和学生“零距离接触”……这一招还果然奏效,在我的高压政策下,他们老老实实按照我布置的要求去做。第一次的月考成绩出来了,他们班名列年级前茅,这让我暗暗心喜。但是好景不常,由于缺乏和同学们的情感交流,单调的知识讲解和背诵任务让他们觉得有点枯燥乏味了,课堂效率开始变低。
总想着用高压政策把他们镇压下去,因此对他们出现的问题处理有点武断。记得有一次进行英语单词的听写,一位同学李燕(化名)小声地问了她同桌两句。我在班上早就讲过了,听写不要弄虚作假,这不禁让我怒上心头,大声地点了这位同学的名字。这样做,虽然解了心头之恨,但我发现李燕在以后的课堂上不再积极,似乎对我产生了抵触情绪。我只能和她的同桌谈了谈这件事,她告诉我说:“李燕本来对英语感兴趣的,也在努力地学。但是你上次当众点她的名字刺伤了她的自尊心,她心里对你有意见自然就不听你的了。其实,那天她不是作弊,只是没听清楚你念的单词,所以问了我。”
这件事让我认识到只有严,而没有爱,同样也收不到良好的教学效果,甚至容易让学生产生抵触情绪。威信,绝对不是指老师的强权。如果缺乏对学生的关爱,靠“以力服人”,学生即使屈服于老师的强权,表面上服从,也会口服心不服。所以,老师必须付出爱才能得到学生的认同。
融合篇
为了提高自己的教学管理能力,以使课堂教学获得良好效果,完成好教书育
人的本职任务,我阅读了一些关于教育的书籍,用更多的教育理论武装自己。有了对教育对学生的重新认识,当我再次面对学生时我关爱中而不失严厉。
在一次课堂上我发现成绩较好的张浩(化名)同学竟然打起了瞌睡。汲取上次武断的教训,我压制住心中的怒火,为保护他的自尊心,我走到他身旁小心地提醒他。他在课堂上一向比较积极认真的,这次也许是他晚上没睡好的原因吧!我没把这件事放在心上。但接下来的几天里,他天天上课都是无精打采,一副困乏的样子。为提醒他,我上课经常地提问他,但他一坐下,又把头埋下了。我下来后找他谈话。给他讲了上课要认真听讲,遵守课堂纪律,学习态度要端庄之类的话。但好象成效也不大。一个挺聪明的孩子,难道他自甘堕落了吗?我看在眼里,痛在心上,因此赶紧到他的班主任那里去了解情况。他的班主任告诉我:“他的父母离婚了。这对他打击很大。他跟着妈妈一起生活。妈妈为了生计早出晚归,没时间管他。而且他妈妈经常回来很晚,会把他吵醒。”原来如此,我心里对他的埋怨转化成了同情。再次给他谈话时,针对他的情况我鼓励他要学会坚强去面对挫折,战胜困难,并借了一些励志方面的书给他看。同时也和他的家长取得联系,提醒他别忘了关心孩子。在多方的努力下,张浩的情绪慢慢地恢复了,课堂上又会看到他积极踊跃的表现了。
通过这几段起起伏伏的教学经历,我总结对学生的教育工作应该做到“爱字当头,严在其中”(1)热爱学生是教育成功的基础。教育家夏丐尊说过:“没有爱,就没有教育。”作为教师,就应该用自己真挚纯洁的“师爱”,为学生,特别是后进生编织并撑起心灵依靠的保护伞,给学生多一点理解与关爱。当老师真挚的师爱渗入学生的心田时,就会激起他们的情感涟漪,产生对老师的信任、尊重。师爱,使他们体会到老师的良苦用心而翻然悔悟。
(2)严格要求是教育成功的保障。仅仅知道爱学生是不够的,还要学会如何去爱学生。我们的教育对象是青少年。由于学生的自控力还没有完全成熟,在相对自由的学习环境里就很容易变得懒散,甚至因为过分“自由”而影响课堂教学的顺利进行,从而影响课堂的学习效率。因此,对学生的管理必须放而不松。学生成长的道路上,难免会犯一些错误。
(3)正确的学生观是教育成功的前提。人本主义心理学认为,人的本质是好的、善良的,他们不是受无意识欲望的驱使。人有自由意志,有自我实现的需要。因此,只要有适当的环境,他们就会力争达到某些积极的社会目标。我们不能只是孤立地单个地去看学生,更应把学生当成整体去看待。他们是祖国的未来,希望寄托在他们身上,我们哪有理由不爱他们呢?所以,老师应该用爱心去滋润学生的内心,用爱做主旋律去谱写教育的和谐乐章!
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