企业化卫生承包责任制 让班级更加和谐美丽

企业化卫生承包责任制 让班级更加和谐美丽

吴红晓

东阳市第二职业技术学校

【摘要】对于中职学校来说卫生管理是一大挑战,尤其是中职学校的男生班班级卫生管理，许多班主任不禁会联想到困难、复杂、令人头痛、无能为力等字眼。班主任应重视班级卫生问题,抓好班级卫生,培养学生良好卫生习惯，让班级更加和谐美丽。笔者结合自己多年的男生班卫生管理经验，下面谈企业化卫生承包责任制的“定岗定人、定责定薪”在中职男生班级卫生管理中的应用，以及这些年在实施过程中取得的效果。

【关键词】企业化 卫生 承包责任制 和谐

职业教育不同于学生以往所接受的基础教育，其目的是将学生培养成将来能够走向社会、融入社会的应用型人才和高素质的劳动者。而对于职业学校的学生，企业不仅仅对学生的专业技能有着具体的要求，并且更关注他们的职业素养。企业对职业学校毕业生的敬业精神、规则意识、忠诚程度颇有微词，已经成为制约职业教育质量的重要因素。对于一个班级,教室的环境卫生如何,是这个班级整体风貌的一面镜子,它与班集体的建设紧密相连。搞好环境卫生,既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作,也是培养学生良好思想品德的一个途径。现在很多的中职学生都很懒或还没形成良好的卫生习惯,还有一些在家从不做家务，从不打扫自己的房间，并存在随手乱扔垃圾等习惯。从而导致他们在学校的卫生习惯不好，让他们进行卫生打扫，完成的效果不佳。个别同学没有团队合作意识，自觉意识较差,传统的分组制班级卫生管理方法需要改进。 
鉴于以上分析，笔者在11水电班和15汽车运用与维修（3）班的实施为例，对班级卫生管理进行了企业化卫生承包责任制的尝试。小小革新收到了良好的效果，现将我的做法总结成文，抛砖引玉，希望能为各位班主任有所借鉴。

1. 定岗定人-----企业化卫生承包责任制基本流程

1、公平公正，熟悉岗位

学生一进校，班主任首先要明确班级卫生工作岗位的设置，清楚各岗位的卫生任务要求。我把教室分为地面的打扫、黑板的擦除清洁、讲桌的保洁、垃圾篓的倾倒及卫生工具摆放、前后窗户及前后门的擦拭、公共场地的打扫等岗位。然后采用公平公正的抽签法，决定每个同学的卫生任务，同时熟悉各个岗位的工作要点及细节。让学生明白岗位熟悉的时间是每组一次机会，完成自己任务的同时了解其它岗位的特点，并为后面的报名给自己定好目标。

2、自主选择，明确岗位

在熟悉完各岗位的特点后，让学生自由组合搭挡，选择适合自己的工作岗位。在组合过程中，每个岗位不超过四组，每个岗位确定一个组长，岗位组员人数因岗而定，但每个岗位的工资是一定的。可以充分提高学生的团队意识和多劳多得的理念。

3、优胜劣汰，择优录取 

自由组合选择自己合适的岗位后，同时也给每组一次的打扫机会，一轮以后，每个岗位最后录取成绩最好的两组，除非是每个组同时都表现非常优越，可以考虑留下三组。这样让学生在竞争的氛围中认真努力的去完成自己的工作任务，充分调动了学生竞争意识和劳动积极性。

4. 把握时机，取而代之

在择优录取之后就开始轮流执行任务，根据所定的各个岗位的要求进行考核。但其它被暂时淘汰掉的同学，除去暂时要出资完成自己本该要做的任务，还有可以随时把握时机，取代其他干不好任务的同学或不愿意继续承包的同学的任务。这样可以让承包的同学有一个危机感，也可以让没机会的同学一个重新上岗的机会。从而可以让这个承包制度有了一个良性的循环系统。

二、定责定薪-----企业化卫生承包责任制薪金管理评价考核机制

在定岗定人的前提下，同学们熟悉各个岗位的职责及标准下，根据定岗定人的实施过程及学校考核要求，全班同学讨论定出每个岗位所需达到的目标分，扣分达到目标分以下的奖励岗位薪资额度，在某一范围内不奖不罚，超过最高目标分的处罚相应岗位的薪资。此目标不能太高也不能太低，要让学生认真努力了就达到，充分体现按劳取酬，多劳多得的目的。目标分统计以学校检查为准，由专人负责。如一周下来根据学校检查反馈，地面扣分少于0.5分的奖励一定的薪资，扣分0.5-0.8分的不奖不罚，超过0.8分的罚一定的薪资。一周计算一次，每周五发放薪资，如有惩罚的周日上交。

以15汽3班的标准为例：（周考核标准）

在班级中按照企业的模式定岗定人、定责定“薪”，一改以往的中职学校学生德育量化考核方式。在实施企业化管理以后，学生由原来的学生身份变成了企业里的员工；薪金管理制度取代班级量化分管理制度，由原来的量化分数变成了模拟企业工资，学生的一举一动跟他们薪水挂钩，学生在自负“行为责任”的同时还要承担“经济责任”。当班级公司出现退步或有严重失误时，将遭受班主任的问责并接受全班同学的监督，并扣除当周薪资。实行量化管理、量化考核，做到全员管理的目的。

另外，在实施过程中，班主任必须做好监督指导工作。实施之初，紧抓乱扔垃圾等现象。确保打扫同学的劳动成果，同时也培养同学们良好的卫生习惯。
　　在班级管理中，形成企业化的星级评比的激励机制， 通过“明星”效应，激励学生争做明星，争做榜样。在班级实施企业化管理中引进了企业的奖励机制。每逢周末，根据工薪管理考核制度，计算出每位员工奖罚的本周薪资。到了期末，如通过全班同学无记名投票表决评选出 “星级团队”和“星级个人”。突出贡献团队等给予适当的物质奖励和精神表扬。并把评比的结果贴到教室后面墙壁的光荣榜，并贴上星级员工个人相片，附上个人格言；贴上星级团队的集体照和团队口号。并大力宣传营造良好氛围，让学生看着自己榜上有名时，都引以为豪，从而自我激励。

3. 企业化卫生承包责任制的实施效果

在十几年的男生班班主任工作中，以前最让我头大的就是每一次进教室就得叫同学打扫教室，清理垃圾等，搞得我心情不好。但自从11水电班实施企业化卫生承包责任制之后，让我最放心的就是卫生问题了，每周班级的卫生竞赛在年级中每次都是位列前三，我再也不用唠唠叨叨，看着整洁明亮的教室不由得心情变得美丽，变得爱去教室，学生的卫生习惯也变好了。学生也找到自己的动力，干起活来也自觉、有奔头。很多班主任都不相信，汽修班这么吵、差的班级都做得这么好，甚至觉得我们有作弊嫌疑，经过屡次的明查暗访，才真正让他们心服口服，现在好多班级也向我们学习了企业化卫生承包责任制的做法。现在我任何时候都可以骄傲地说，我最放心的就是班级的卫生问题。

附表（本学期16汽3班的卫生成绩）

四、结束语

中职学生正处于人生发展的重要时期，怎样才能使他们得到更好的教育是我们教育工作者的不断研究和探讨的课题。作为中职学生的管理工作者、班主任等，还要认真学习科学的管理理论，了解中职学生的生理特点和心理特征，寻求科学化的管理模式，企业化管理模式引入到职业学校管理当中，是职校生的一种适应性、预备性教育，满足了职校生好动、新颖、刺激的心理需求。在实施过程中，发挥了学生的能动性作用，让学生学会了自我管理、自我约束，学生从进校时的自卑、自我封闭、自我否定中转变过来，逐渐树立了成人意识，树立竞争意识，让其成为准职业人，毕业后更易更快进入真正的职业人角色。

参考文献：

1、《管理实践》：职业学校企业化班级管理模式探析 2014年8月

2、《新课程（上）》：中等职业学校班级卫生管理方法初探 2013年第五期

3、 梦如烟博客：“承包责任制”让班级更加和谐美丽 2010年3月