高校网球教学中学生网球兴趣的培养

高校网球教学中学生网球兴趣的培养

陈金万

江西财经大学现代经济管理学院 江西省共青城市 332020

摘要：体育运动是学生身体发展的重要纽带，教育工作者不仅是学生发展领域的专家，也是支持世界各地学生发展的专家。不同于义务教育阶段的体育教育，更加多样化和灵活。学生根据自己喜欢的的运动选择项目，更加能够促进学生的发展，本节介绍高校学生网球教育中网球运动的兴趣培养。

关键词：高校 网球 兴趣的培养

引言

对于青少年来说，正是处于一个长身体的阶段，他们的身体发育问题也会直接影响他们的进一步发展。青少年体育受到全国各地学校的好评。其中，高校网球教育处于体育教育的层面，教师的培训是必要的，因为教育规则关乎知识和细节。理论是运动最高水平的实践，只有时刻了解学生的需求，探索他们的想法，才能支持学生的进一步学习。此外，学生的思维在教育中也很重要。对于学生来说，重点是支持他们内在的学习动机，从而支持学生的学业支持，营造符合学生需求和喜好的学习环境，成为教学职业不可或缺的一部分。对于很多教育工作者来说，他们一直坚持“自主教育”，拒绝改变，不注重创新。这种学习行为是不可取的，也不符合教师“永恒学习”的规则。本节就以上网球教育中遇到的问题，特别是如何提高高校学生对网球的热爱，进行思考和探讨。

1.大学网球教育现状

目前，我国普通的高校，已经逐渐开设了网球教育活动，但是由于这是高校最新发展起来的一项教育项目，因此，其教育形式十分的单一并且不能突出学生的学习兴趣和入门教育以及现代教学的挑战。课程和安排仅限于网球练习。此外，大多数学生基础较差，缺乏网球知识和技能。在这个教育过程中，学生主要是被动地学习知识和技能，没有调动足够的主观能动性。要做到这一点，学生需要对教育有充分的兴趣，提高对网球的理解和自学能力。并且，教育评价不采用纯技术性的评分体系，不依赖于教师特定的指导，而是根据学生的位置、基本活动以及身体和情绪来衡量。因此，教师可以利用多媒体教学等一切最新技术，享受现代大学网球体验，全面掌握该领域的软硬件知识和技能。

2、网球教学方法及内容

2.1 网球教学方式主要包括教学形式和组织形式

教师的指导可以鼓励学生运用他们学会的技能，进而培养他们学习和打网球的兴趣，增加自信心。教学方法应根据网球的特点、学生的技术条件、教学目标、场地情况等来决定。网球教学不仅充分利用了拆解教学法、完整教学法等常规方法，而且根据学生技能形成的各个阶段，采用独特的网球教学方法，加强和指导具体需要做的点。培养学生水平，矫正动作，打好基础，基于教育的组织、整合网球的相关知识点，教师的教学内容也需要是根据学生的身体素质、体能水平和运动能力，针对不同年级、不同能力、不同群体、不同组织的教学项目、以领导力为主的课程进行教学。

2.2 在网球教学内容上，要突出重点

网球是一项专业的运动项目，上手难度大，因此，教学需要多元化。教师需要致力于为学生提供多样化的网球学科，以满足不同水平、年级和兴趣的学生的需求，并尽可能为他们提供广泛的网球教学。课程内容一般分为教学、技术教学、实践教学、竞技教学四部分，分别针对学生的实际水平，来将这四部分结合到教学内容当中，其中，理论教学通常包括网球理论知识、运动、网球与文化知识，竞技等。

3策略

3.1教学方式的多样化

很多体育老师在教授网球的时候，都是针对同一教育地点的学生进行一系列重复性的练习，训练学生的技巧和力量，提高学生的力量。这种训练方法非常扎实有效，可以训练学生在日常积累中的基本功。然而，这对学生来说很枯燥，很难调动他们的学习热情。面对学生的兴趣和教育所必需的步骤，教师需要平衡他们之间的关系。既然两者都不能抛弃，教师就可以将两者结合起来，采用一种满足教育和学生共同需求的方法。这可以优化教育，提高学生的学习水平。

比如，老师教的时候，让学生现场热身，围着操场围成一圈，然后进入练习。在教学过程中，教师也需要摒弃掉传统的教学方式，是用新颖的教学手段来给学生进行教学，让学生感受到教学的新鲜感，进而增强对网球的学习兴趣，在训练的过程中，教师也需要观察每一位学生的学习情况，发现问题也需要及时的进行解决，在网球训练过程中，击球的过程中很难分辨球的方向，增加了训练的难度，对一些学生来说，在鼓励学生交流的同时还能帮助学生提高网球水平。

3.2激发学生的积极性

运动可以提高学生肾上腺素的功能。对运动的热情对学生来说非常重要。网球教师必须能够耐心地激发学生对运动的兴趣，为他们创造一个和谐的环境。提高身体活动水平与每天的艰苦训练是分开的。网球训练尤其如此。因此，教师需要密切关注学生对网球的兴趣，帮助他们享受枯燥的训练，以提高学习和执教表现。同时，这也是对高校师资和技能水平的考验。教师只有了解学生的乐趣和兴趣，才能更好地支持学生的训练和学习。例如，当课堂上打网球时，教练把课程放在课本当中，通过看课本教学生做得更好。学生可以通过观看视频了解这项运动中专业运动员的训练方式。看着球员们的表现，可以感受到网球的魅力，并且，学生只有对运动产生兴趣，才能克服日常训练的乏味，用自己的热情去参加更多的比赛和训练，才能在训练中更加努力。只有这样，才能更好地学习和思考。同时，在观摩环节，指导老师重点讲解了选手培养的一些动作技巧，帮助学生取得网球技术上的成功。

3.3个性化培训

由于选择网球课程的学生人数众多，教师难以照顾到所有学生，难以了解所有学生的竞技状态，每个学生的学习速度和水平差异很大，也存在很大的区别。因此，在实际教学过程中，教师采用多种方法和手段对所有学员都遵循培养目标，因材施教，提高学生成绩，提高学生自我提升，显着实现循序渐进、全面发展。很多老师在教学时一心一意，没有深入了解每个学生的实际学习水平。因此，在现实生活课中，很多老师根据学生的不同学习水平，因材施教，课后任务更好地教给学生，让每个学生都能充分发挥潜能，进行调整。例如，当教师让学生分组练习时，可以观察每一组的学生的训练情况，通过定期观察，教师可以发现不同学生的长处和短处，从而更针对性地教学，更好地改进不足，与此同时，通过分组练习，可以让学生之间互相帮助，团结在一起，对于一些基础差的同学来说，其他学生就可以给予帮助，让学生能够感受到良好的学习氛围，竟然能够提高自己的网球技术水平，并对网球这一项运动提高自己的兴趣。

3.4强化学校的重要性

学校适应网球教学时间，注重思维与实践相结合，开展网球教学差异化教学。丰富教学方法和内容，增强学生网球意识有待提高。校园网球为提升体育文化和网球教育氛围，教师密切关注课堂课堂气氛，营造积极活泼的学习环境，调动全体学生的热情，与他们一起打球。充分展示网球技术水平，其主要作用是激发学生的学习主动性，提高学习网球的兴趣。同时，学生需要有良好的学习态度，对网球有更深入的了解，尽量能够养成一个良好的练习网球水平的习惯，在提高技巧的同时，也能够让学生越来越热爱网球项目，同时，学校的相关设备也需要进行更新，保证高质量的设备，让学生在训练网球的过程中，可以有一个好的训练环境。

结束语

高校阶段体育活动和其他阶段的体育活动有很大的不同。在教育方面，高校强调学生的意识和教育的多样性，由于学生年龄不同，教师的教育水平也不同。教师需要能够在实际教学过程中不断提高教育水平，并针对学生的发展需求进行针对性的教育。

参考文献

[1] 崔晋帅.十步教学法在普通高校网球选项课中的应用研究[D].太原理工大学，2019.

[2] 邢德柱.指令型和启发型教学方式对初中生网球初学者教学效果的影响比较[D].北京体育大学，2017. 作者简介：姓名：陈金万；出生年月： 1995.10 ；籍贯： 江西省萍乡市 ； 职称：助教