美容实用技术课程思政教学探究

美容实用技术课程思政教学探究

刘倩倩

淮南联合大学医学院，安徽 淮南 232001

摘要：现阶段在美容实用技术课程思政教学研究方面相对不足，本文从学生的日常理论、实践技能和思政小故事学习的几个方面出发，研究将社会主义核心价值观融入美容实用技术专业课教学过程中的课程思政教育。学生通过学习美容理论与实践，掌握一技之长，在将来的职业生涯中，通过自身的劳动获得认同感和实现社会价值，不断追求工匠精神以实现更高的人生目标。

关键词：美容实用技术；课程思政；思政故事

1. 引言

根据全国高校思想政治工作会议的精神，在课程思政建设中，应该坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，教育引导学生从中国共产党探索中国特色社会主义的历史发展和伟大实践中，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心^[1]。近年来国内美容市场在不断地迅速发展，美容成为了一个新兴的行业，学习美容技术的人数和规模也在不断扩大。因此，美容专业的教育须与时俱进，对学生的思政教育也应放在重要的位置。

美容实用技术这门课程强调理论知识和实践能力相结合，旨在培养高素质、高技能、能独立为顾客进行美容服务的复合型人才。在日常的教学过程中贯穿课程思政教育，让学生在无形中树立社会主义核心价值观。

2. 理论教学中的课程思政教育

在该课程的理论教学过程中把“爱国、敬业、诚信、友善”等思政元素融入进来，以培养学生的爱国主义、敬业精神等价值观^[2]。通过课程思政教育，以丰富美容专业学生的精神世界，使他们内心充满正能量，在学习与工作上更加积极主动，使他们能够全身心地投入到美容行业中，推动美容事业的快速发展。

在面部按摩技术的教学过程中，课前可以通过云课堂给学生发布任务，让他们提前预习面部按摩常用的穴位（腧穴）有哪些？分别有什么样的美容功效？学生通过查阅相关的资料不仅掌握了穴位的相关知识，还锻炼了自主性学习的能力。另外，教师在上课的时候通过给学生讲解穴位的来源，以及在我国古代医者就知道依据腧穴治病，并在长期实践的过程中形成了腧穴学的完整理论体系，让学生知道穴位是中国文化的瑰宝，从而在“润物细无声”中增强学生的民族自信、民族自豪感以及爱国情怀。

随着科学技术的不断发展，美容仪器更新换代的速度也较快，在常用美容仪器的教学过程中，讲解不同种类的皮肤检测、清洁、修复美容仪的原理、使用方法以及使用时的注意事项的同时，通过讲述一些创新发明的励志小故事鼓励学生要善于思考、勇于创新。作为新时代的美容专业的学生，更应该利用自己所学的美容理论知识，发挥自己的专业优势去创造出更方便、更高效、更安全的美容仪器，更好地为人们提供美容服务。通过本章节教学，不仅培养学生的创新精神还培养了学生的服务意识。

2. 实践操作教学中的课程思政教育

随着国民经济的迅速发展，人民生活质量不断提高，人们追求美的欲望和需求也日益高涨，使美容行业也越来越有前途。但是，作为学生对美容行业的认识是有限的，老师及时的教学指导和课程思政教育就显得尤为重要，对学生树立正确的价值观也将产生深远的影响。而培养学生的社会主义核心价值观的关键在于能够使学生将思想转化为实际的行动，在行动中去践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观^[3]。

在美容实训操作的教学过程中，教师先向学生展示具体的美容操作手法，并强调操作过程中需要注意的事项，然后让学生分成小组进行练习。训练的过程中要求学生模拟实际的美容院的美容护理场景来进行，一个学生扮演顾客，一个学生扮演美容师，从顾客进入美容院的那一刻起，就需要美容师全程为顾客做好服务工作。如在肌肤养护操作前美容师要做好各项准备工作，能够利用自己所学的相关理论知识准确地分析判断顾客的肌肤类型并制定科学的肌肤养护方案；在操作中要求美容师不仅能够找准面部按摩常用的美容穴位，还要能够根据顾客肌肤的状态掌握好按摩的力度与时间，使用美容仪器时不仅要注意用电的安全还要时刻关注顾客的状态、耐受度等等；在操作完成后，美容师还要记录养护日志以及给顾客日常生活护肤的建议。做好准备工作、操作时的细心和耐心以及操作后的延伸服务，整个护肤过程都是为了给顾客提供安全、有效、优质、科学的服务。整个实训操作需要每组学生反复地练习、不断地沟通、再逐个去解决问题，通过不断的模拟练习，不仅培养了学生的服务意识、团队合作意识以及吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，还提高了学习积极性、动手操作的能力、解决问题以及语言沟通的能力。

“尊老爱老”是中华民族的传统美德，新时代的大学生有责任将这种美德继续传承下去。教师可以给学生布置课外任务，让学生利用周末或者寒暑假在家的时间给家里的父母科普日常护肤知识以及做几次美容护理，表达对父母的爱以及养育之恩的感谢。通过完成该项课外任务，学生不仅巩固了自己所学的知识与技能也获得了成就感、价值感以及父母对自己所学专业的认同感，另外还锻炼了学生用实际行动表达爱的能力。

2. 教学中的思政故事

无论是理论教学还是实践技能教学的课堂上，都可以在教学的过程中穿插讲述颇具思想深度的社会热点小故事，从而引起学生的情感共鸣与思想共振^[4]。例如：讲述身边医护人员抗击新冠肺炎工作期间的感人故事，大力向学生宣扬爱国、敬业的无私奉献精神；讲述无数医疗工作者夜以继日研究抗击新冠病毒疫苗的无私奉献和不断追求精湛医技的进取精神等。通过讲述一个个鲜活的小故事，不断培养学生的社会责任感、民族使命感。

5. 结语

本文从以上的几个方面着手研究美容实用技术课程思政教育的实施以及对学生牢固树立“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观的影响。

我们国家正需要有精湛技能的各种应用型技术人才，通过对学生进行美容理论、实践技能以及思政的教育，可以为社会培养出有思想、有理想、有扎实理论、有娴熟技能的高素质的实用型美容人才。

参考文献（reference）：

[1] 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人[N].人民日报 ,2018- 09-11(01).

[2] “微生物学与免疫学”课程思政的探索与实践.汪小又.郭婷等，微生物学通报，Apr.20,2020,47(4):1196-1201

[3] 李超．浅析思政教育传统优势与专业课育人深度融合

路径［J］．教育教学论坛，2019(22):44-45

[4]郝燕,丁慧,许沁等.中医美容理论课程开展探究式教学初探 [J]. 广西中医药大学学报 ,2017,20(3):88-89.

作者简介：刘倩倩（1990年7月-），女，安徽省太和县，教师，淮南联合大学医学院，硕士，2018年6月毕业于安徽理工大学，现从事医学教学工作

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