高中生物学生自主学习能力的培养研究

高中生物学生自主学习能力的培养研究

刘涛

四川省眉山车城中学 620000

摘要：高中阶段的生物内容和自然现象有着十分密切的关系，需要高中学生投入更多的专注力，以便提升在生物学科方面的综合素养，强化自主运用生物知识解决生活问题的能力。在这一过程中，生物教师首先通过重视学生在课堂上的探究性，鼓励学生灵活的转换对生物知识学习的思维方式。其次通过教师对学生及时的加以提问，不断的激发起学生对生物知识自主探究的兴致。最后通过教师强化对学生的引导方式，有针对性的提升学生在生物课堂上学习的综合能力。

关键词：高中生物；自主学习；能力培养

高中生物知识有大量的内容是来源于学生对生活中经验的总结和积累，为学生将自我思维和认知融入到生物知识的探究中提供内容支撑。在高中阶段学生自主学习能力的培养对整体成绩的提升有着至关重要的作用，其独立学习和思考能力的高低直接关乎着在学习中投入精力的多少。因此，生物教师要充分的发挥学生在心理和行为上的自主能动性，不断的将拓展学生的思维空间作为教学的重点，引导学生使用正确、积极的心态加以学习，实现学生可以举一反三的教学目标。

一、重视探究，转换学习思维方式

高中阶段学生的思维模式对学习生物知识有着直接的影响力，是其在生物领域能力提升的重要基础。为此，教师在实践教学的过程中要认真定位学生的思维状态，将学生个体真实的放在主体的位置，鼓励学生在课堂学习过程中履行作为学生的本质责任，将自主学习能力逐渐内化为学生学习体系中的一部分。教师要在教学探究的过程中触发学生自主探究和学习的意识，让学生将被动的学习思维转化为主动的学习模式，从而更加从容的探究生物知识的真谛，加强学生对生物知识多方面探究的兴趣。

例如，在“能量之源——光合与光合作用”的教学当中，教师在对光合作用的实际运用原理进行教学的过程中，教师首先让学生对“光合作用”的知识自主的进行充分的了解。然后鼓励学生结合相关的理论知识进行实验验证光合作用的真实性，以便学生更加清楚和深刻的掌握光合作用的运行机制。通过转变学生被动的听教师讲解的学习模式来提高学生的自主学习能力，不仅仅让学生充分的在生物课堂上感受到被尊重的感觉，还能一定程度上优化教师的讲课模式，提高生物课堂的教学效果。

二、灵活设问，激发自主探索动力

生物教师在对高中阶段的学生进行教学时要注重问题的设定，在有效的问题引领下可以逐渐加强学生对生物知识探究的动力，对学生掌握综合生物知识有着非常大的帮助。在没有教师进行监督的情况下，学生可以根据教师的问题自主的通过多渠道找寻问题的答案，让学生在实际探索的过程中对生物知识有更加深刻的认知和了解。长此以往，学生的自我探索机制会在锻炼中得到显著的提升，同时增加学生在生物学科中自主学习的自信心，强化学生学习的效果。

例如，在进行“细胞的增殖”的课堂知识学习时，教师首先在上课之初为学生设定一些比较灵活的问题，如“细胞增殖的条件有哪些”“细胞会无限增殖吗”等问题。然后引导学生带着这些问题对生物知识进行自主的学习，让学生从自主探究的活动中找出有针对性的问题答案。接下来教师组织学生对探究的结果进行共享，并积极的对学生在分享过程中存在的疑惑加以解答，帮助学生通过系统的自主学习掌握正确的知识内容。

三、兴趣引导，强化自主学习能力

众所周知，有兴趣的开展学习的效果要比没兴趣的学习效果强百倍、千倍。因此，在高中生物学科的教学活动中想要调动学生自主学习的机制，需要引导学生对生物知识持续的饱有浓厚的兴趣，在兴趣的牵引作用下提高学生的学习效率。生物教师要正确判定学生感兴趣的知识点，并以此作为出发点将学生的注意力带入到课堂学习当中，为学生构建一个轻松、愉悦的学习氛围，并鼓励学生及时的回应教师的指导过程，以此来深化趣味教学的氛围，带动学生自主学习能力的提升。

例如，在教学“组成细胞的分子”的章节内容时，教师发现这部分生物知识点较为抽象，并且是高中学生之前很少接触到的一些新的知识。教师在讲课之前首先通过多媒体为学生播放相关的视频片段，以此激发起学生对接下来知识点学习的浓厚兴趣。接下来为了让学生更加直观的观察到组成细胞的分子，通过引导学生自制“洋葱表皮切片”的方式让学生自制的观察细胞真实的样子，通过兴趣带动自主学习意识的方式，不断的加深学生对本节课堂知识的理解程度。

总而言之，在高中生物教学中培养学生的自主学习能力，对学生个体的发展的和生物素养的提升都有着十分重要的影响作用，需要教师对学生的学习能力和行为加以积极的引导和规整。在这一过程中，生物教师通过重视生物教学中学生探究性学习的机制，鼓励学生不断的变换看待生物知识的思维方式。通过以层层递进的问题设置，在自主探究和灵活的学习空间里激发学生的探索动力。通过合理的对学生进行引导，让学生始终处于正确的思维水平上进行思考，进一步提升学生对生物知识的自主学习能力。

参考文献：

[1]张倩.探究在生物教学中开展自主学习的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):97-98.

[2]梁国文.高中生物自主学习的点滴体会[J].中学课程辅导(教师教育),2021(05):63.

[3]崔洪岩.高中生物课堂教学学生自主学习能力培养分析[J].高考,2020(36):87-88.