情境教学法在小学信息技术教学中的应用

情境教学法在小学信息技术教学中的应用

郑昌滋

福建省 明溪县实验小学

摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于小学生教学已经不满足于主科课程的学习，而是与时俱进，要求大家成为全方面发展的综合性人才。在信息时代背景下，信息技术已经成为日常生活中不可缺少的一部分，因此应重视小学信息技术课程，利用情境教学法不断创新授课模式，给学生带去更好的课堂体验，以此保证教学质量。

关键词：情境教学法；小学信息技术

引言：情境教学法是近年来一种新型的授课模式，被教师广泛应用于课堂时间中。在现阶段的信息技术教学中受到各方面因素的影响导致学生的学习积极性不高，在课堂中难以保持长时间的专注，使得教学效率得不到保障。所以，教师应采用情境教学法，为学生构建多元化的学习氛围，在激发学习兴趣的同时增强情感体验，促进大家信息技术水平的提高。

1. 创设生活教学情境

信息技术不同于其他科目，它强调将理论知识与生活实际相结合，具有很强的实践性。但是很多学生在掌握了基本的操作技能后并不具备实践水平，导致并不能解决生活中的问题。很大一部分原因是缺少对应的教学氛围，单纯的依赖教师用语言阐述知识点，大家无法深入理解课程内涵。所以，教师应积极创设生活化情境，让学生在真实的环境中展开学习，加强他们对信息技术的理解。例如在闽教版小学信息技术三年级上册教材中《信息技术真奇妙》一课，教学目标是通过身边真实的例子知道什么是信息技术，并列举日常生活中信息技术应用的案例，以及它带给我们的变化。教师引导学生回忆远古时期人们是如何记录信息的，与当今社会做对比，看看有哪些变化。以小组合作的形式展开讨论，每个人都要发表自己的观点，待组内所有人发言完毕后派出一名代表做总结性陈述。在古代人们通常借助纸和笔记录事件，不仅效率不高，而且在查阅室也很耗费时间，但是在当今社会随着科学技术的发展，越来越多的人们利用手机和电脑储存信息，省时省力且非常便捷。教师通过创设生活情境的方式让学生意识到信息技术提高了我们的生活质量，在真实的环境中加深对知识的理解，以此保证了教学效果^[1]。

2. 创设问题教学情境

在以往传统的教学模式中，多是以教师为主体，用单一的方式向学生传输知识点，忽略了师生间交流互动的重要性。学生处于被动的地位极大程度上限制了思维的发展，缺少沟通的状态导致学习氛围低沉，无法营造和谐的班级环境，久而久之极易使学生对信息技术产生抗拒的心理。因此，教师应及时调整授课模式，为大家构建问题情境，引导他们在自主探究的过程中开动大脑思考，通过自身的力量解决问题，以此提高学生的思维能力。教师根据本节课的重点内容提出相应的问题，引领大家展开讨论和研究。例如在闽教版小学信息技术四年级上册教材中《文字处理初体验》一课，教学目标是了解文字处理软件的主要功能以及窗口组成和各部分名称，掌握菜单的功能，体验它的用途。教师为学生展示一份图文并茂的电子小报，引出word软件，而后提出问题：启动word软件有哪几种方法？你认为哪种方法更加便捷？组织学生以小组讨论的方式展开研究，每个人都要发表自己的观点，最后派出一名代表做总结性发言，分别从开始菜单、桌面快捷方式以及打开word文档这三种方式启动。教师通过构建问题情境的方式激发学生的求知欲望，利用合作学习锻炼他们的自主探究能力和团结协作精神，从而加深信息技术的操作水平^[2]。

3. 创设游戏教学情境

小学阶段的学生因年龄的特殊性，身体和心理发育尚未完全成熟，对待很多事情仍然用“是否有趣”作为判断标准，来决定自己对它的用心程度。因活动好动的天性，他们很难在课堂中保持上时间的专注，极其容易出现走神、搞小动作或者交头接耳的情况。所以，教师可以利用学生的性格特点，创设游戏教学情境，充分吸引他们的注意力，促使每个人都主动参与进课堂活动，以此保证学习效果。例如在闽教版小学信息技术五年级下册教材中《三维模型我来建》一课，教学目标是了解3D打印的概念和发展历史，并且认识常见三维建模软件。教师先行展示3D打印的沙发茶几图片，以此引出本课重点内容，让大家了解到3D模型的建造过程。而后设置固定的主题，让学生以蛇形的方式接龙完成作品，每个人只能操作一次，由下一个人接力完成，直至形成最后的成果。教师通过创设游戏情境的方式不仅有效调动他们参与活动的积极性，还在无形中培养了大家的默契程度，用合作的方式完成游戏，以此达到提高操作水平的教学目的^[3]。

结束语

综上所述，情境教学法在小学信息技术教学中的应用不仅体现在创设生活、问题、游戏情境这三方面，还有更多行之有效的策略需要教师在日后的职业生涯中加以深入研究和探索。加强情境教学法的应用，不仅利于调动学生的学习积极性，还对教学改革起到促进作用，能够提高大家的信息技术水平，以此促进小学生综合素质的发展。

参考文献

[1]伍金艳.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(07):73-74.

[2]朱鹏飞.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].学周刊,2020(04):87.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.081.

[3]朱由康.浅析互动式教学法在小学信息技术教学中的应用[J].新课程(综合版),2019(02):104.