高校辅导员加强大学生学风建设分析

高校辅导员加强大学生学风建设分析

孙政

聊城大学 252000

摘要：学风建设是各个阶段教学的重要任务，尤其是在高考结束之后的大学教育中，学风建设更为重要。大学教育中学风建设的主体与影响因素众多，文章以辅导员为例，结合大学辅导员的工作内容、大学的学风现状，提出了能够加强大学生学风建设的措施，以便于将大学生培养成更加符合社会的建设者和接班人。

关键词：大学教育 高校辅导员 学风建设 策略研究

引言：大学生在毕业之后就会步入社会，参加工作是所有毕业生所共同面临的问题，但是就目前就业形势来看，毕业即失业的情况仍然存在，因此在大学期间必须致力于大学生核心竞争力的培养，而学习是提高其核心竞争力的主要方式。但是在经历过高考之后的大学生难免在心理上产生松懈，学习积极性不高，因此辅导员必须承担起引导大学生转变学习态度，提高学习积极性的责任，学风建设是引导大学生认真学习的重要举措。

1. 加强思政教育

思想政治教育是大学阶段的一个重要内容，有引导大学生朝着正确方向发展的重要作用，因此加强思政教育是辅导员进行学风建设过程中必不可少的关键环节。

加强思政教育，首先要加强理想信念的教育，帮助大学生在大学期间树立远大的理想，并朝着理想不断进步，防止出现得过且过的“躺平”心理，在坚定理想信念的支持下，大学生才能迸发出学习热情。

其次辅导员要帮助大学生制定人生规划，让大学生能够初步明晰自己的人生目标，并以实现这一目标为整个大学期间的努力方向。大学生在步入大学生活之后，难免会产生迷茫的情绪，其贫瘠的社会经验也会限制其人生规划的形成，因此辅导员要积极发挥引导作用，结合大学生的实际情况与兴趣方向来帮助其确定人生规划。有目标就有动力，清楚明了的人生规划会最终化为学习动力，有利于学风建设。

再次辅导员要紧抓大学生入学初期，打好基础。大学生刚刚步入校园的时候，仍然葆有高中时期的学习习惯与学习热情，但是大学轻松的学习环境会使身处其中的大学生逐渐松懈，在松懈之后再进行学风建设的难度更大，因此辅导员要在新生入学时期就展开思政教育。

另外，辅导员还要积极使用互联网信息技术，丰富思政教育的形式。大学生与高中生不同，可以带手机，并且将大学生全部召集起来进行思政教育的费时费力，因此教师可以利用互联网信息技术来对大学生进行思政教育，通过一种新颖的方式来消减思政教育的枯燥性，提高思政教育的有效性。

2. 举办丰富多彩的校园活动

学风的建设绝不能仅仅依靠思政教育，否则很容易激起大学生的逆反心理，因此必须选择一种更加能调动大学生积极性的方式来进行学风的建设。高中时期时间紧任务重，因此大学生参与校园活动的机会比较少，辅导员就要利用这一情况来举办丰富多彩的校园活动，给学风建设提供载体，让大学生在参与活动的过程中逐渐形成一种良好的学风。例如辅导员可以组织一些文体活动、学科竞赛、社会实践教育活动等，让大学生在参与多元的活动的过程中保持对学习的积极性，在大学期间不断丰富自己的知识，提高自己的能力，形成一种全员向学的良好的学风。

3. 发挥大学生代表的积极作用

辅导员与高中时期的学科教师与班主任不一样，与大学生相处的时间较少，接触的机会也少，因此仅凭辅导员很难从更深的层面来建设学风，基于这种情况，辅导员要选择与大学生生活更近的大学生来协助辅导员完成良好学风的建设。一方面辅导员要选举大学生干部，包括学习委员、班长、团支书等，形成一支大学生干部团队，使其协助辅导员的工作，包括校园活动的组织工作、大学生日常生活的管理工作等。另一方面辅导员要根据大学生的表现情况来选择大学生成为其他大学生学习的榜样，发挥榜样的示范作用。但是在选择榜样时不能流于形式，只是选举出榜样就算完事，而是要通过对某一大学生提出表扬、奖励等较为隐性的方式来使之成为其他大学生的榜样，最大程度的发挥榜样的示范作用，使大学生都能够向榜样看齐，形成一种优良的学风。

4. 加强教学管理

学风建设的关键影响因素就是教学情况，因此必须加强教学管理。加强教学管理首先要明确课程目标，让大学生能够明确自己的学习任务，即要通过这一阶段的学习达到一个怎样的水平。其次要明确考核标准，向大学生讲述基本的考试制度、考核标准以及相应的惩罚措施，提高大学生对学业的重视程度。再次要强化教学管理，防止大学生出现旷课、迟到、上课玩手机等情况，对学风产生不良影响。加强教学管理需要辅导员与专业课教师的通力合作，一方面需要辅导员就课程目标、考核标准、教学管理等内容进行一个系统与大致的阐述，另一方面还需要科任教师在实际的教学过程中进行细化，共同提高教学管理的质量，致力于良好学风的建设。

结语

学风建设是辅导员的重要职责，在进行班级管理的过程中要重视学风建设，并根据实际情况采取措施来建设学风，并积极寻求大学生与任课教师的帮助，共同帮助大学生形成良好的学风，促进大学生的成人成才。

参考文献

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