浅析如何培养幼儿的交往能力

浅析 如何培养幼儿的交往能力

敖蔚蓝

金沙县沙土镇第二幼儿园 551800

摘要：交际与交往能力是一个人成长的必备品质，对于幼儿来说，这一点变得更为重要。只有幼儿掌握了一定的交往能力，他们才能在幼儿园中与自己的同伴和谐相处，而提高幼儿的交往能力并不是一件简单的事情，教师应该充分的利用幼儿园的教育环境来改善妖娆的交往能力，从而拉近师生关系，让幼儿能够在幼儿园成长为一个善于交际的人。

关键词：幼儿能力；交往；策略；建议

对于幼儿教学来说，使幼儿具备社会性、帮助他们社会性发展，才是更为重要的教育任务。针对这一点，作为一名从事幼师职教工作人员来说，必须要着重加强幼儿的交往能力培养，让幼儿能够在未来成长的日子里适应社会养成一个良好的人际关系。交往是每一个人生活中都需要经历的事情，也是社会对一个人的要求，一个人不能够独立生长，与他人断绝所有来往，只要与别人进行联系，才能够在社会生活中平稳成长。 从某种意义来说，幼儿园是幼儿成长的主要空间，他们在成长的过程中，除了父母接触的最多的对象便是他们的老师与同学，只有在幼儿园这一方面抓好培养工作，才能够切实提高幼儿的交往能力。

一、制造交往机会，迈出交往的第一步

对于幼儿来说，教师可以让幼儿多主动与同伴进行交往，让他们能够感受到社交所带来的欢乐，从而打开她们的心扉，让他们不会抗拒与人交往的过程，比如在教学的时候可以开展一些游戏活动，在设计游戏活动的时候，教室应该有目地的进行设计，游戏应该贴近幼儿的日常生活，让幼儿能够在生活中选择自己所要合作的同伴，在游戏的过程中，幼儿便获得了与人交际的能力和机会，他们在游戏中扮演着社会化的过程，采用这种方式，既能够让他们提起社交的兴趣，也能够帮助他们培养与人交往的技能，是一件十分有用的教学策略。

二、营造良好的教学环境

班级气氛对于幼儿来说也是十分重要的，由于幼儿心理的敏感性，他们的喜好容易受到外界环境的影响。因此，教师要使自己的的班级气氛融洽，才能够让孩子在学习的过程中喜欢上与人交往的过程，让孩子之间的关系彼此融洽。比如，对于一些刚进入幼儿园的孩子，教师应该着重于打破他们的紧张心理，让他们之间进行自我介绍等方式，从而消除他们的隔阂，让彼此不熟悉的孩子变得熟悉起来，同时，教师还应该教会孩子去表达自己的想法和感受，让他们通过自己的语言表达自己的思想。教师还可以通过在幼儿园给孩子们过生日的方式，通过一起庆祝这个特别的日子来让孩子们的友谊得到进一步的发展，对于那些年龄比较大的幼儿来说，这是一个学习的关键时期，也是一个黄金时期，他们的心里具有较大的波动性，在人际交往方面也会表现的更为敏感。教师应该充分的利用这一特点，培养孩子积极个性品质，比如乐于助人，拾金不昧，开朗大方等这些美好品质。由于孩子的心理特点仍然比较幼稚，他们在成长的过程中，势必会与同伴之间发生矛盾，教师在这个时候应该进行积极的引导，让他们正确处理彼此之间的关系，从而培养他们的交往能力。一个良好的交往环境是十分重要的，教师应该根据幼儿的需要，以幼儿的需要为基准点，让他们具有一个和平交往的机会，比如在幼儿园中举办社区医院这个游戏活动，让孩子们分别扮演不同的角色，孩子们在这个活动之中有着各自的分工和抉择，他们互相合作，在合作的过程中，就会产生语言交流，在这种和谐合作的环境中，他们的个性品质也就可以得到激发，交往能力自然而然得到发展。一位名人曾经说过，要想拓宽孩子的认知视野，最重要的便是要让他们在与同伴交流的过程中产生情感共鸣，合理地处理它们出现的冲突，将这种抉择能力的发展最终内化为孩子社会交流所形成的品质幼儿，时期十分关键，只有让学生们尽早加入集体生活，让他们拥有与别人交往的这个概念，才能够真正的让幼儿教育环境复育与他们的交往能力发展。

三、使幼儿学会交往的技能

作为一名幼儿教师，要在日常生活中让学生掌握交往的技能。比如教会学生如何去拒绝别人，如何去安慰别人，如何去尊重别人，等这些在日常生活中时常需要用到的交流方式，同时还要注意规避他们在成长过程中一些不礼貌的交往方式，比如对别人不礼貌，遇见长辈出现没大没小的行为，同时还要教会他们懂得礼貌用语，比如时常说谢谢感恩等等，这些都是在日常生活中十分有用的语言，但这些语言在日常生活中具有十分重要的作用，可以培养他们的交往能力。

四、师生关系的建立十分重要

教师是幼儿，、除了家人以外最为亲近的存在。教师在幼儿的心目中具有十分重要的地位，教师的态度也会侧面影响幼儿的心理和交往能力，作为一名幼儿教师，除了要具有过硬的教学素质，最重要的还要具有一颗热爱幼儿的心，懂得尊重幼儿，给予他们充分的教育和耐心，同时，要注意每一个幼儿的差异化发展，对于那些较为活泼外向的学生来说，要给予他们一定的奖励和肯定，让他们保持这种品格，而对于那些比较内向害羞的同学来说，教师应该努力提高他们参加社交活动的频率和欲望，让他们勇于打破畏惧心理，勇敢的迈出社交的第一步。同学，幼儿教师应该多注意自己的肢体语言，一个赞许，一个拥抱等等，都能够让幼儿感受到鼓励与温暖，帮助他们培养自信心，在幼儿犯错误的时候，教师们也不应该严厉的用言语批评，而是应该用爱感化他们这种爱当然不是偏爱和溺爱，而是由衷的发自内心去感化每一个孩子，探索他们的内心世界，让孩子依赖老师，信任老师，主动地向老师走进。

结语：综上所述，培养幼儿的交往能力并不是一个简单轻易的过程，这种过程需要教师，家长幼儿三方不懈的努力和培养，他并不是一个一蹴而就的过程，而是在与人交往的过程中，慢慢形成并发展的。

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