浅析提升物理教师自身学科素养的有效途径

浅析提升物理 教师 自身学科素养的有效途径

陈元元

江苏省盐城技师学院 224002

摘要：物理教师只有通过全面提高自身的教育素质才能更好地培养学生，由于当今科技正在快速发展，落后的教学观念也早已不再符合现代社会的教育需求。针对新形式，进行教育，特别是物理教育现代化成为了社会的需要。在新课程背景下为满足社会需要，对物理教师的基本素养提出了新要求。

关键词：物理教学；学科素养；能力提升

随着教育课程改革的深入推行以及中学新课标的开展，中国教育对师资的需要由寻求师资总量的满足转向要求师资质素的提升。

1.物理教师要更新教育理念

1.1关注学生能力

常规教育强调知识灌输，忽略学生的成长，新课程强调以学生成长为中心，不但重视基础知识与能力的学习，更重视学生如何了解与获取知识的过程与途径，而且还关注学生情感、态度、价值观的培养。关注中小学生的发展，也应该关注他们学习的过程与途径。

1.2由重教师“教”向学生“学”转变

传统教学的弊端就是以“教”定“学”，扼杀了孩子读书的兴趣与创新能力。教师应更加重视学生具有个性的教学，积极倡导并引导学生以自己感兴趣的方法开展教学活动，这一改革大大激发了学生学习的积极性、生动性，学生可以经过教师的引导学会学习，也学会自主学习，探索学习，学生的学习并非通过被动接触知识点的过程，而是通过认知掌握内容。

1.3由重“结论”向重“过程”转变

传统教育另一个缺点就是强调结果，忽略学习过程，这些方式忽视了人们认知的步骤，直接告知学习者结果，使之背下来。这是一个舍本逐末、断送传统教育的作法。既缺乏内容丰富性，充实又多彩的学生探索过程，中小学生的创造精神和实际能力都是培育不出来的。

2改变教学方式

新课改造中，如《纲要》所提出的“彻底改变了以往课堂过于重视理论知识传递的情况，重视培养学习者积极性主动性的教学心态，使获取基础知识与基础操作技能的学习过程同样变成学生学会读书和树立科学道德价值观的重要过程。”所以，在课堂教学中，物理教师应从下列几个方面转变自身的教学方式。

2.1创设物理情景

进行多姿多彩的教学活动，才能感受求知的快乐。中国古代教育人孔子曾有日:“知之者不及好知者，好之者不及乐之者。”学习者只要对物理学充满浓厚兴趣，才想学、爱学，才能学好，才能学以至用。教师要学会发现和运用日常生活中的物理学教学生活素材，创造教学生活情境，使学习者情不自禁地投身到教学活动中。比如讲解《引力》时，教师就会说:“地球像一只旋转着的巨球，为什么不会把人给甩出去?借此引入“重力”的概念。为了激发趣味性，教师应不断诱导孩子的遐想:”如果没有引力，将会发生什么现象?航空航天员在太空上似乎处在失重状况，他们的日常生活场面会是什么样的?”课堂上沸腾了教师精心营造的环境，也激发了孩子们极大的学习积极性。

2.2充分利用网络教育资源，丰富课堂教学手段，提升课堂效

现代教育媒体在课堂教学中的广泛应用，能够极大提高教师在课堂过程的认知传播速度。可使用投影和幻灯效果的组合。投影用于表现文本、数字等，既有助于教师书写，使用方便，也可用作教师提纲指导式讲授的一般重点知识。其次，通过教师深入浅出地讲述和展示与投影的搭配，再利用幻灯机呈现彩色真实的“眼睛的构成”、“近视眼及其矫治”和“远视眼及其矫治”等图像，通过细致地讲述并分析特点，强化了教材的着重知识点直观化、形象具体，这样便于学习者更全面地认识和把握。

2.3改变由重知识传授转情感教育的方式趋势

强调学生知识、能力、态度的有机整合。在常规教学的实践中，我们教师常常忽略了其中的“情感”。对于学生来说，积极的情感比深厚的专业知识和高度的责任心更重要。教师的积极情感能激发他们主动的情感表达，为了让他们积极复习，教师必须学会创设情感交流的环境，将更多的“情”和“爱”融入平日的知识课堂，并给予他们充分的心灵安全感，如此，才能带着自信与斗志积极的投身自主性的课堂活动之中。

3.具体措施

3.1树立良好的人生观

要做为一名矢志不渝、一心扑在教育事业.上的物理教师，最关键的就是对自已的工作职业选择无怨无悔。不管社区上还是单位领导甚至同行对自身有什么偏见，都不能抛弃自身对本职工作的热情和向往。当前中国也处在变革时代，我国更加关注物理这门课程。但许多物理教师在平时的工作业绩上并未获得单元主管正如其分的好评，一些人甚至于受到了冷漠。当中部分教师在如此的逆境中，并不是逆流而上的雄心和对抗困境的勇气，而是满腹牢骚，怨天尤人，使学校的物理教育工作一直低迷，同时也将自己引向了错误的道路。所以新时代的物理教育工作者务必要做好思想品德教育，培养良好的世界观，不求索取，多讲贡献，不管工作上面临了多大的困境，也必须维持心态平衡，踏踏实实工作，争取出优异成绩，从而改变对世界的偏见。物理教师提升自己素质的办法:提高物理知识在生命的舞台上，所有胜利和挫折的历史都是由自己书写的。要想得到你的工作成果并获得他人的肯定，一要立足于本职工作，全心全意地投入，如痴如醉，勇于付出，不停追问；二定要强化专业知识掌握，不断拓展自身的知识空间，合理利用自身的知识、技术，发掘自身的潜力智慧，努力做好本职工作，以便贏得大家的赞许；三要素采取自修、刊授、函授等形式，来提升自身的知识技术水平。

3.2积极协助学校完成各项工作

物理教师应配合校长，做好学校各种管理工作并做好学校领导的参谋工作；要不计较个人得失，全力做好学校校内校外的管理工作。从物理教师的视角出发，在平时内学校应多举办物理实践活动，使各个班级的学生都加入其中，它不但可以增强教师自己的力量，同时又可以培养学生对学习物理的兴趣。这样教师联系学校的机会就多，人员也广泛，而且无论从纵向或者横向上同学校其他的专业教师比较，在组织力量等方面均有突出优点。所以每次校内的物理实践教学活动时，所有物理教师都必须以主人翁的心态积极参与，精心设计好实施的方案，然后废寝忘食工作。诚然，这一切在校外工作都是非常艰苦的，但艰苦的工作环境最能锻炼人的毅力，同时也是最能表现力量与人格的工作场所。

3.3刻苦钻研

教师大多穷其毕生努力才能在某门课程上成果最大，但要是教师对这门课程的基本理论知识了解得还不够精深，不够专业，那就完全谈不上“传道、授业、解惑”。新趋势下的教改也并没有要教师放弃所有以前的教学内容和方式。相反，任何顺利的变革都是建设在传承的基石上面的，撇开过去有益的成功经验谈变革仅仅是一个空话，这也不算实质含义上的变革。“精”是基石，是教改的“本”。那些把教学体制改革弄得红红火火的教师，无一不是学术精深的教师。而学术精深的教师，也不都是教学成果最突出、符合新时代要求的教师。这固然与前面所说的教育传统观念的改变至关重要，但同样也与教师自身学识是否渊博有关。教师一方面要掌握渊博的边缘学科理论知识，同时还应掌握新时期、新形势下那些迅速变更的技术信息。而现代的知识更新的速率将是史无前例的，教师要是对信息技术、新技术信息一无所知，那就将会沦为一潭死水，也将会被新时代所抛弃。

4结语

总之，随着高等教育改革的深入，以及高等教育现代化步伐的推进，让人厂大教育事业面对着全新的挑战。对教育主管部门而言，就应该全面关注高校教师的继续教育问题，加强投入、广开门路，以及时改善教师继续教育落后的现状。对广大高校教师而言，也应该尽力找到更符合自身实际状况的学业水平提升渠道，让自己的教育专业知识不断更新、教育学科技术水平持续提升。教师在教育课堂的实践中要不断加强课堂教学，重视教科研。教科研才是对教师自身最高层次的进修。唯有如此，学校教育才能适应现代教育的需要，也才能顺应时代的蓬勃发展。