互动体验教学在职业中专体育教学中的应用

互动体验教学在职业中专体育教学中的应用

温飞龙

福建省安溪华侨职业中专学校

摘要：当前职业综合培养的是一批技术性人才。在新时代背景下，素质教育不断发展，中专院校对于学生的综合能力越来越重视。在开展体育教学过程中，学生参与体育课大多是由教师带领进行训练，学生难以对体育产生兴趣。通过体育互动教学能够培养先进技术人才，促进学生与教师之间的沟通交流，让学生直观的接受教师所传授的教学内容，提高教学的质量与效果。

关键词：体育；互动体验；中专

引言

在新时代背景下，互动式体验教学打破了传统的教学模式。融合了互动教学与合作教学，支持教师参与到学生的探讨与合作学习过程中，能够让学生在体育课堂中有效的学习体育知识，让学生和教师双方享受整个体育训练的过程，使学生真正接受教师所传达给学生的价值观，帮助学生树立终身健身的体育观念。当前中专体育教学中存在一些不足，比如缺少体育教学器材和相关设施，教学观念较为滞后，因此要不断进行改革与创新，丰富教学方式，通过互动体验教学进一步提高教学质量和效果。

一、当前中专体育教学过程中所存在的问题

其一，教学方法较为单一，教学评价体系较为落后。当前在体育教学过程中，教学内容相对枯燥、乏味，教学手段较为单一，没有建立有效的教学评价体系。在教学过程中学生难以产生兴趣，不会积极主动的参与教学内容，不能从根本上评价体育教学内容。其二，缺少体育教学设施。在开展体育教学过程中，一些学校缺乏资金的引入，在教学器器材以及设施方面存在一些不足，不能满足实际教学要求，难以促进体育教学的有高质量发展。其三，体育教师教育思想观念较为落后。当前部分院校的教师对于体育教学不够重视，认为体育教学活动可有可无，这种思想导致体育教学实际开展效果不高^[1]。

二、互动式体验教学的概念及特点

互动式体验教学主要指的是教师与学生之间进行有效的结合，教师积极的投入到教学过程中，进一步调动学生的学习积极性与主动性，让教师的教与学生的学结合起来，提高学生自主学习的能动性，有助于促进学生全面健康发展。互动式体验教学的特点主要包括以下几个方面，其一，团队协作。互动式体育教学充分利用环境进行真实的投入，有利于增加学生之间的团结协作。通过足球、篮球等团队运动，增进人与人之间的配合，提高团队协作能力，增进学生之间的感情。其二，真实参与。通过互动式体育教学能够帮助学生真实参与体育活动，加强组织能动性，改变传统的教学观念，让学生全身心的投入到体育活动中，进一步促进了学生对体育学习的乐趣。其三，真实的环境。体育互动教学处于真实的环境，无论是老师还是学生的亲身体验都可以获得良好真实的感受。学校的教学设备、教学方法、教学内容可以为学生提供真实的环境，帮助学生进行身心锻炼^[2]。

三、互动体验教学在职业中专体育教学中的具体应用

其一，为学生营造热烈的课堂氛围，树立良好的互动意识。在开展体育教学过程中，要树立良好的体育学习环境和氛围。教师要充分调动学生学习的主动性和热情。学校各领导和教师对于体育教学要重视，树立良好的互动意识，根据师资力量加大对体育教学的投入，让学生在课堂上集中注意力体验互动教学的乐趣。采取有效的措施将互动体验教学融入到集体教学活动中，让学生拥有良好的体育精神。

例如，教师在开展教学活动中，可以通过篮球体育内容建立适合活动的篮球场，通过篮球比赛激发学生的潜能，可以安排学生进行加油打气。在比赛中培养学生的团队意识以及合作精神，比赛结束时要对成绩差的学生进行鼓励，对成绩好的学生进行表扬。在篮球训练过程中，要及时更换和修理一些破旧问题的教学器材，教学内容提供保障。

其二，要让学生参与课堂环节设计，提升学生对课堂设计的满意度。人是有意识的主体。教师在开展体育活动中要让学生在课堂学习中得到情感上的共鸣，真正做出让学生满意感兴趣的课堂设计，抓住学生的心理需求，采取一定的措施，让学生主动积极的参与课堂设计，调动学生的情绪，激发学生的热情，不断提高教学效率。此外，教师可以设置愿望以及意见交流信箱，充分了解学生的想法，加强对课堂环节设计的有效性。

例如，教师在开展课堂教学设计过程中，对部分学生的意愿进行询问，通过沟通交流，活跃学生氛围，了解学生的意向，不断获取学生的兴趣、爱好、方向，探讨体育教学的兴趣。在开展互动体验时让学生全身心的投入到游戏中^[3]。

其三，细化活动环节与规则的设置，增加亲身体验。在新时代背景下，科学技术迅速发展，新技术、新设备不断涌现，在体育教学过程中，教师要尊重学生的体验感受，利用多种技术、设备丰富学生的课堂活动体验效果，让学生亲自参与到课堂活动中。教师可以在活动中设置具有一定困难的教学任务，鼓励学生参与到课堂过程中，增加学生对体育学习的兴趣。此外，教师在课前设计过程中可以积极收集相应的资料，注重活动在课堂上的有效实施，调动学生亲身参与的积极性，保证学生全身心投入到课堂。

例如，教师在课堂上引入体育游戏时，要注重游戏的趣味性、多样性，充分调动课堂氛围，让学生对游戏体育产生兴趣，把握体育游戏开展的合理性、可行性，借助多种游戏道具，丰富游戏内容，让学生更深层次的调动参与体育锻炼的积极性。在环境布置上，教师要花费大量的时间和精力针对每个学生的性格爱好合理进行游戏分组，把握游戏环节的科学性，这样能够促使体育教学在有限的时间内完成教学任务。

其四，设计情景教学环节，调动学生情感。教师要通过培养学生体育锻炼的兴趣，使学生主动参与到体育锻炼活动中。教师要丰富课堂内容，充分调动课堂氛围，感染学生的情绪，让学生在课堂上保持积极向上的兴趣。教师可以通过设计相应的情景教学环节，提高学生的责任感和荣誉感，有利于学生自觉参与到体育锻炼过程中。

例如，教师可以利用整个班级来模拟奥运会的比赛场景，在课前可以通过观看视频的形式，丰富课堂氛围，以整个课堂开展模拟奥运会活动，进一步向学生阐述奥运会的精神，让学生自主融入到奥运会中。教师可以用自己的热情去感染学生的情绪，让学生主动积极的参与到体育活动中。

其五，利用学生的专业技能，给予学生组织活动的机会。互动式体验教学要注重学生的主体性、参与性。在中专职业学校开展过程中，教师应合理利用学生的专业技能，鼓励学生走到教室的位置上担任教师角色。在教学课堂设计过程中，有必要的给予学生组织班级活动的机会，充分发挥学生的想象力，将健身运动与学生的专业技能联系在一起，帮助学生养成健康的生活习惯，培养学生的综合能力，消除学生体育课堂的抵触心理。

例如，可以让学生进行专业知识讲堂活动，评判学生哪一个身体部位进行训练，可以鼓励女学生进行仰卧起坐，鼓励男学生做俯卧撑。为了丰富体验式的教学效果，教师可以通过专业技能大赛、奥运会活动，可以以学生为出题者，向教师提问相关的体育知识，让学生真正体会到身为体育教师在整个课堂上所承担的重大责任，不断丰富学生的体育知识见闻，提高学生组织能力以及管理能力。

结束语

综上所述，互动体验教学应用的方式多种多样，教师在教学设计过程中要丰富学生的精神世界，通过情景模拟、活动小组匹配等内容进一步展开教学设计，吸引学生的注意力，让学生在活动和体验中得到发展。

参考文献

1. 聂于倩. 体验式教学法在中职体育教学中的应用策略研究[J]. 体育风尚, 2021(10):2.

2. 刘乘翔, 刘长江, 刘荃钦,等. 新时期线上线下互动教学模式在大学体育教学中的应用路径——评《信息化时代体育教学思维转变及其改革发展探索》[J]. 教育理论与实践, 2021, 41(17):1.

3. 梁石云. 互动教学在小学体育教学中的应用[J]. 当代体育, 2021(4):2.