探析小学数学教学中学生合作能力的培育路径

探析小学数学教学中学生合作能力的培育路径

尹茜

四川省南充市高坪第五小学 637100

摘要：合作能力是新时代学生必须具备的能力之一，但是当前学生合作能力的培养存在着合作学习小组划分不科学、学习目标和学习任务不符合实际、教师完全放手导致学习过程失控、评价机制不完善等问题。针对这些问题，应该采取以下措施：科学地划分学习小组、合理设定学习目标、鼓励各小组成员明确自身责任、增强师生之间的互动、形成竞争与合作并存的评价机制。

关键词：小学数学；学习目标；合作能力；综合素质

作为抽象性较强的核心学科之一，小学数学对学生综合能力的培养具有重要意义，在新课改理念的影响下，教育对学生的综合素质给予了更高的关注，在小学阶段就应为学生综合素质的提升奠定基础。作为实用型人才必备的关键素养之一，合作能力的提升对学生未来学习与发展皆可以起到助力作用。因此，在小学数学中应通过合作学习有针对性的培养学生的合作能力，帮助学生建立合作意识，助力学生的未来发展。

一、科学合理地划分合作学习小组

为了确保学生合作能力的提升，教师可采用划分合作小组的形式增添学生在数学课堂中的合作机会，教师在分组过程中应该注重学生学习的差异性，保证学生组别分配的科学性和合理性，确保每组学生都能够顺利的完成相应的学习任务^[1]。若想完成上述目标，教师需要提前对班级内的所有学生实际情况进行了解，清楚知晓每个学生的学习能力如何，在分组过程中也要遵循差异性原则，确保每个小组中都能包含不同学习层面的学生，在确保每组学生都能够完成相应的学习任务的同时，让学生之间的学习能够起到相互促进，相互带动的作用，进而实现学生的共同学习和相互讨论。

例如，平均数的教学，教师在进行学习小组划分时就可以以学生的身高与体重作为分组标准，根据计算组内成员平均体重或身高的学习任务，将不同高矮胖瘦的学生进行均衡划分，保证同组成员在体重与身高方面存在较大差异性。通过对合作学习小组的科学划分可以有效激发学生在合作学习中的自我效能，帮助学生建立合作意识，从而更好的培养学生的合作能力。

二、合理安排合作学习内容

小学生的年龄普遍较小，在学习过程中难以实现学习自控和自主学习，所以教师在课堂教学过程中应该合理的设计合作学习的切入点，并科学安排合作学习的内容，根据教学目标对合作学习内容进行分配，从而保证学生可以实现高效合作学习。

例如，简易方程的教学，教师应先确定学习任务，然后围绕重要知识点创建教学情境，在学生具备一定知识基础后，将未知数引入到等式当中，引导学生围绕探究方程式的意义展开合作与讨论，自行对方程式内容进行理解，最终让学生了解和知晓方程式的具体意义。合理安排合作学习内容可以让学生按照正常的学习顺序进行自主学习，而讨论分析的过程既可以加深学生对简易方程式的理解，又可以提升学生的合作能力。

三、引导各小组成员明确自身责任

在小学数学课堂中，教师应对学生的合作与沟通过程给予高度的关注，在学生以小组为单位进行合作学习时，教师应指导学生在组内进行任务划分，根据成员的学习优势确定合作任务与责任，并在组内设立小组长、记录员、发言人等岗位，各个岗位由学生轮流担任。如此既能够保障合作学习的效果，又可以让学生在合作学习中形成责任意识，更好的树立合作思维，提升合作能力。

例如，梯形的面积的教学，教师可引导学生在组内针对梯形的面积的计算公式展开合理猜测与分析，提出多种猜想。如将梯形分割为四边形与三角形，计算构成图形的面积和，利用三角形将梯形补充为四边形，以四边形面积减去三角形面积等。然后由不同的同学对不同猜想进行验证，由逻辑性较强的同学对所有验证结果进行梳理与总结，最后在集中讨论中探索出正确的梯形面积计算公式。在分工合作与推导过程中，学生既完成了新知识的探索与内化，又可以有效锻炼合作能力。

四、构建教学情景，激活学生的合作兴趣

在数学课堂中，教师应积极构建合理的教学情境，激活学生的合作欲望，给予学生更理想的合作体验，对学生的学习过程给予科学的引导，从而不断提高学生的合作能力^[2]。教师可通过设计悬念调动学生的好奇心，然后通过理论结合实践的教学方式，强化学生对数学知识在实际生活中的体现的感知，不断培养学生合作学习的兴趣。

例如，比例尺的教学，教师可先设置小组合作绘制教学楼平面图的实践情境，然后汇总学生各式各样的绘制成果，让学生以小组为单位分析平面图绘制失败的原因，总结平面图绘制的困难与关键影响因素。随之带出比例不对称问题，正式开展比例尺的教学。如此既帮助学生了解数学知识的实用性，又可让学生在教学情境中锻炼合作能力与探究意识，对学生的合作学习进行了良好的指导。

结语

数学学科是小学阶段培养学生合作能力的重要路径，而合作能力的提升对学生数学问题的解决与综合素养的提高也具有推动作用。在数学教学中通过合作学习可以激发学生的学习动机与兴趣，培养学生的合作习惯、意识与能力，从而为后续的学习与发展奠定基础。

参考文献:

[1]孙运真.小学数学教学中学生小组合作学习能力的培养研究[J].智力，2020(36):122-123.

[2]毛开章.浅谈小学数学教学中学生合作能力的培养[J].求知导刊，2019(42):80-81.