《色彩的和谐》教学设计

《色彩的和谐》教学设计

付巧玲

湖北省襄阳市第一实验小学 湖北 襄阳 441600

教学目标

1、知识与能力：学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩和谐的基本知识，以及它的组合原理，并尝试运用和谐的色彩进行创作，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。

2、过程与方法：培养学生用色彩、表情、语言等表达自己对色的感受，从而发展学生的想象力、观察力。

3、情感态度与价值观：让学生感受色彩给我们带来的美感，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，学会运用和谐色彩表现生活的情趣。

教学重难点

教学重点：学习邻近色与对比色的知识,掌握运用邻近色和对比色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。

教学难点：能正确的将邻近色运用到创作之中。在作品创作中能恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。

教学过程

一：激趣导入

1. 老师这里有一个谜语，想请大家帮帮忙，“一座长桥架天空，太阳在西它在东。数数颜色真不少，紫绿青蓝黄橙红。”它是什么呢？（彩虹）你们喜欢彩虹吗？为什么？

2. 追问你们知道这些颜色是怎么来的吗？生活中当光照射到物体上，再反射出来，我们就看到了丰富的色彩。让我们带着对色彩的好奇一起去探索色彩的奥秘吧，出示课题《色彩》。

设计意图：用谜语激发学生的兴趣，用学生喜欢的彩虹导入色彩这个课题，同时渗透色彩来源。

二、合作探究

活动一：色彩邻居——感知体验色彩的和谐

1. 播放视频，大自然的美景，通过视频将学生带到大自然中，用色彩和音乐刺激他们的感官，感受大自然中的色彩变化。

设计意图：学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。

2. 出示短片中色彩和谐的画面，你最喜欢哪一幅景色？为什么？根据学生分享说出的颜色，在黑板上贴出彩色卡片。

3. 给色彩找邻居，请你将黑板上彩色卡片的位置重新摆一摆，帮它找邻居，使每一种颜色都能与它左右的邻居相处融洽。通过引导，形成色相环。

设计意图：让学生在感知大自然中色彩和谐的基础上，通过找邻居的活动初步体验邻近色的和谐。

4. 播放微课：《认识色相环》，色相环中挨得比较近的颜色称作邻近色，出示板书：邻近色。

（设计意图：通过微课视频讲解邻近色和对比色知识，解决本节课的重点）

活动二：火眼金睛——欣赏感悟色彩的和谐

1、小组交流回答问题：你发现了生活中哪里有邻近色的搭配？在教室里找一找邻近色（学生服，教室环境布置）

2、欣赏梵高作品《向日葵》，请同学们说说画面当中出现了什么邻近色？有什么感受？

学生总结出：邻近色的运用可以创造和谐的美感。出示课题《和谐》

设计意图：引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好地培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。

3、色相环中颜色与颜色之间除了有邻近的关系，还有什么关系？请你把他们指出来，他们的位置关系是怎样的？把他们贴在黑板上，像这样的有对比关系的颜色，我们把它称作对比色，出示板书：对比色。

4、欣赏马蒂斯《红色的和谐》，

问题一：你看到了什么？两种颜色是否一样多？（强调主色调）

问题二：画面给你什么感受？（冷暖的对比）

设计意图：学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。

5. 老师这里也有一组红色与绿色的搭配，你们感觉怎么样？（一半红色、一半绿色）什么办法可以让他们和谐相处呢？可以添加邻近色，添加谁的邻近色呢？（确定主色调）根据学生说的颜色，老师在课件中添加邻近色。除了用邻近色，还有什么办法可以让他们俩和谐？红色把主体色让给了绿色，却显得更加醒目，娇艳欲滴。生活当中遇到冲突，也要让一让，才能变得和谐。（渗透德育）

设计意图：利用同等面积的红色与绿色产生的视觉冲突，引导学生意识到对比色的运用要注意以一种颜色为主，适当加以点缀。并渗透德育，引导学生在发生冲突时也要学会谦让，创造和谐的人际关系。

6、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,也可以运用对比色，但要注意谦让。同时突出一种主要的色彩。和谐色的画面中并不是完全没有对比的色彩，只是对比颜色出现的面积、大小、范围相对较小，在画面中只是起到点缀的作用。相同在对比色画面中也由和谐的色彩出现。

活动三：色彩拼图——创作表现色彩的和谐

1、刚才我们欣赏了画家笔下的色彩和谐，也欣赏了生活中和谐的色彩，你们想不想自己动手创造色彩的和谐？请问你想创作一幅什么画面呢？你会挑选什么颜色？他们属于什么色？

2、要求：

小组讨论，确定主题；挑选颜色，先摆一摆；将小色块粘贴在作业纸上。

小组长分工合作，培养学生的团队合作意识。

3、教师巡回指导过程中，针对共同存在的问题，及时指出、及时纠正。

三、展示评价

1. 小组完成作品后贴黑板上，每组一名代表介绍自己的画面，并分享创作思路和方法。

2. 组与组之间互评，并从邻近色和对比色方面评议。

3. 教师总结评议。根据每组创作的思路，侧重表扬他们存在的潜质。

四、拓展升华

今天我们一起创造了这么多和谐的画面，把我们的教室装扮的多美啊，美不仅仅停留在画纸上，美就在我们的生活中，最近家委会爸爸妈妈们准备为大家选购一套夏季班服，正在征集意见和建议，大家有什么设计方案或者好的想法，可以将信息汇总到老师或家委会那里。我们要善于培养自己发现美、创造美、享受美的能力，做一个热爱生活的好少年吧！

设计意图：设计班服配色方案将作为学生课后的拓展作业，将课堂上学习的内容运用到实际生活当中，解决自己身边的问题。

5. 板书设计