趣味扎染在幼儿园开展的意义与实施

趣味扎染在幼儿园开展的意义与实施

孙燕萍

浙江省绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园  312000 

摘要：中国作为历史悠久的文明古国，民间艺术资源非常丰富，趣味扎染作为一项中国民间的独特染色工艺，技法多变，作品具有无重现性，非常适合应用在幼儿园教学之中，对于提升幼儿的动手能力和审美情趣有着非常明显的作用。本文论述了趣味扎染在幼儿园开展的重要意义和实施办法，希望可以给幼儿园教育工作者一些参考。

关键词：趣味扎染；幼儿园；实施

1．趣味扎染在幼儿园开展的重要意义

（1）提升幼儿的认知能力

3-6 岁这个时期，幼儿对于外界事物非常敏感，探索欲望很强，手工活动可以成为幼儿理解事物的重要媒介。通过趣味扎染制作形成的作品，图案变化丰富，色彩绚烂，视觉冲击力很强，非常容易激发幼儿的探究热情，能够有效促进幼儿对不同事物的认知和想象能力。在趣味扎染的学习过程中，幼儿不仅可以对染料、织物、线绳等工具有了初步的了解，还可以通过教师的引导，对自己所完成作品中不同的形状进行联想，然后说出自己的想法，在这个过程中，幼儿对事物的认知能力得到了进一步提升，想象力也得到了开拓。

（2）提升幼儿的动手操作能力

幼儿园时期的儿童，动手能力处于快速发展的阶段，渴望尝试制作新的东西。可是由于生活水平的提高，许多家长几乎包办了孩子的一切，造成大多数幼儿动手能力严重缺乏。趣味扎染色彩丰富，图案变化多，幼儿可以采用不同的扎法，这样就会不断激发幼儿的学习热情，幼儿的动手操作能力将得到非常大的提高。

（3）提升幼儿的审美情趣

幼儿对美的感知是非常细腻的，广泛接触不同形式的艺术品，对于幼儿审美情趣的提升具有非常显著的效果。趣味扎染手法的轻微不同，会造成图案的差异，整体表现力非常丰富。例如，点染法形成的手帕，会呈现非常多元的形态，非常适合幼儿去观察体会，感受其中艺术的美感，同时幼儿还可以通过自己动作操作去创造这种美，也有利于培养幼儿的创造性思维。

（4）提升幼儿园的教学水平

趣味扎染对于幼儿园的教学水平也有着一定促进作用。教师在艺术教学活动中，一定要查阅大量资料，不断学习，掌握更多的扎染知识，在引导儿童发挥想象的教学环节，教师的创造力也在随之提高。另外，在组织教学活动，协调各种资源的过程中，教师的能力也得到了一定的锻炼。

2．目前趣味扎染在幼儿园开展的主要问题

（1）课程设置没有充分挖掘价值

很多幼儿园对于趣味扎染的艺术价值没有进行充分挖掘，只是作为一项趣味活动，为了手工而手工，课程形式比较单一，很多时候幼儿只是按部就班的完成了扎染的各个程序，教师没有对扎染工艺的内容进行形象生动的说明，焦点都放在具体操作手法上，没有充分激发幼儿对扎染艺术的兴趣。

（2）教学活动缺少互动

手工艺术活动往往需要很多人配合完成，在目前很多趣味扎染的教学活动中，主要都是教师单向输出，幼儿处于非常被动的状态，幼儿之间、师生之间的互动比较少，教师的教学设计也都是注重整体，对于幼儿的个体差异关注不够，没有充分发挥幼儿的主动性，没有达到幼儿互相配合、主导创作的理想效果。

（3）多媒体技术应用不足

幼儿对视频的接受度很高，教师应该充分利用多媒体技术。另外，许多教师对于计算机知识掌握的不够熟练，不能很好地寻找并利用大量的网上教学资料。

（4）相关活动组织的比较少

幼儿喜欢参与感强的环境，可以让幼儿对趣味扎染的理解更加深入，充分发挥他们的想象力，对课堂上的学习内容记忆更深。目前，很多幼儿园对此没有充分认识，对于趣味扎染，往往止步于课堂教学活动结束。

3．趣味扎染在幼儿园开展的主要方法

（1）注重课堂环境设计

在趣味扎染的课堂上，幼儿园应该精心营造符合民间工艺文化的浓厚氛围，一个富有艺术感染力的适宜环境，对幼儿的吸引力更强，也会激发幼儿参加互动的热情，让幼儿可以在整个上课过程中感受扎染艺术的影响。

（2）充分利用多媒体进行辅助教学

趣味扎染教学主要展示传统扎染的实际操作方法，但受限于幼儿园的课时和操作空间，通过多媒体手段进行演示更加适合。教师可以精心准备教学视频，向幼儿展示扎染技艺的各种技法以及染制效果，也可以直接形成课件，多次播放，加强学习效果，幼儿对扎染的认识也会更加全面，在自己动作操作之前就有了初步的领悟。

（3）将学生进行分组，进行互助学习

教师可以根据幼儿的不同差异，进行分组教学。在互助学习过程中，幼儿可以互相配合，如果小组可以团结一心，保持沟通，互相帮助，扎染作品的质量就会显著提高。这样不仅可以提高课堂的教学效果，还能提高幼儿的合作意识。

（4）定期组织各种相关活动

幼儿园应该将趣味扎染教学活动常态化，成为手工课堂的常规选择。不断学习可以提高幼儿的学习积极性，而且扎染工艺的技法多样，从易到难有很多种可供选择，比较适合进行长期固定教学。教师可以定期组织和扎染有关的主题活动，例如，让幼儿将自己制作的扎染作品在跳蚤市场进行出售，还可以鼓励幼儿和父母一起制作扎染作品。通过丰富多彩的相关活动，让幼儿真正爱上扎染这项美丽的民间工艺。

（5）根据幼儿不同阶段调整教学设计

幼儿园主要是3-6 岁的儿童，这段时间幼儿的成长非常迅速，教师在进行趣味扎染的教学活动时，应该根据不同年龄段的幼儿设计不同的教学方法。例如，对于小班和中班的幼儿，扎染教学应该以花手帕为主，织物比较小，便于幼儿掌握和携带。在技法上，教师应该主要以点染法、浸染法为主，操作起来更加简单，幼儿更容易掌握。对于大班的幼儿，可以适当增加织物的种类，方法也可以增加，如更多的扎法和折法。这种循序渐进的教学设计，可以带给幼儿持续的新鲜感，也避免了难以掌握的方法打消幼儿的学习热情。

（6）注重材料的安全以及课后的清洁

染料是趣味扎染中非常重要的教学工具，古代劳动人民主要采用蓼蓝、板蓝根等天然植物的溶液。今天，市场上主要是各种化学染料，幼儿园在选择染料时，要注重安全，避免劣质产品伤害幼儿的身体健康，要选择纯天然草木料等安全无害的染料。另外，在扎染教学开始前，为了保证扎染成品的效果，必须彻底清洁卫生，保证操作桌的整洁，上课后教师要组织幼儿把所有物品冲洗干净，物归原位，养成幼儿们良好的卫生习惯和生活习惯，也增强了动手能力，提高了幼儿维护课堂环境的责任心。

参考文献

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