工学结合模式下的中职数控专业教学改革

工学结合模式下的中职数控专业教学改革

马硕

天津市人力资源和社会保障局第二高级技工学校 天津 300380

摘要：数控技术是现代机械制造产业中使用最普遍的一项技术。因此社会对这方面的人才需求量特别大，以至于出现了数控人才短缺的问题。经过调查我们发现我国中职数控专业的教学近几年已经开始借鉴国外的先进理念，通过与自身的优势相结合，形成了一种具有自己特色的教学模式——工学结合模式。在这里我们谈一谈工学结合模式对于我国中职数控教学的重要性以及实行策略，对此教学模式的应用进行探索。

关键字：工学结合；中职数控；教学改革；

1. 引言

近年来，有不少的中职院校面临了生源匮乏的问题。于是学校不得不降低招生标准，而降低招生标准之后迎来了新的问题。在数控专业当中，有些知识仅仅通过教师讲授，学生难以理解和接受。除此之外，现如今社会上的核心企业，对于数控人才的需求量不断增加，目前社会上急需大量的数控人才。对于以上问题，中职学校在数控专业的教育方面就不得不进行教学改革。而近年来在中职数控专业工学结合的教学模式，得到了广泛的应用。工学结合的教学模式是通过借鉴国外的先进理念，结合中国中职学校各自的特色所演化出的一种新型教学模式。通过校企合作，以就业需求为导向，从传统的课堂讲授转化为实际操作与理论教学相结合，提高对于学生动手能力的培养，不仅更有利于学生学习，而且就业还有了方向。

2. 中职数控专业教学的现状

在如今的社会当中竞争非常激烈，社会对于各专业人才的需求量的不断增加，相应的中职高职院校为了满足社会需求，不得不降低招生标准，同时毕业生的质量也大打折扣，课堂上学生没有热情，没有学习兴趣，没有良好的课堂氛围。虽然人才数量提升了，但人才的技术水平却高低差异巨大。就拿中职数控专业来说，学生毕业以后主要的工作包括机床操作工、加工工艺员和车间管理员。在传统教学模式下，毕业的学生数控知识几乎都是在课堂上学习。空有理论基础，缺乏实践经验，相比于一些年龄长经验丰富的员工来说，中职数控专业的毕业生存在很大的劣势，公司招收中职专业毕业的学生之后，还要经过统一的上岗培训才能投入到工作当中，由于种种原因，中职学校数控专业毕业生的目标一般在数控车间机床一线操作工的职位上。

对于中等职业院校的学生来说，现在最大的问题是，从入学到毕业很少有实习的机会，缺少实践经验。如果教师在一味的遵守传统的教学模式，今天采用课堂教学模式的话，将很难激发起学生的学习兴趣，无法提高学生的积极性。而对学校来说当下面临的最主要的问题是怎样培养出高品质的数控技能人才，使学生能够在毕业后无需培训便可直接上岗工作。除此以外，现如今的设备更新换代速度非常快，学校中的设备相比于工厂之中的设备落后很大，即使学生有很多的练习机会，进入工厂之后仍无法达到企业的要求。于是在各个中职院校教师们的不断探索中，在借鉴国外优秀经验的基础上，终于探索出了一个适合我国中职院校的教学模式，也就是工学结合的教学模式。该教学模式让学生拥有更多的实践机会，能够入企业，以实际工作的形式进行学习，让学生能够在毕业之后积累足够的经验。这种教学模式既能激发学生的学习兴趣，又可以使学生接触到企业最新的设备，彻底改变了学校设备旧所导致学生就业尴尬的问题。除此之外还能够加深学生对于该专业的理解和认识，让学生更快的融入到这个行业。将工作与学习相结合的全新的教学模式，最大的优点在于使学生在做中学、学中做，在毕业时能够直接进入公司实现零距离就业。

3. 工学结合模式下的中职数控专业教学改革的策略

（一）摒弃传统教学模式，改变教学理念。

现如今企业更加注重员工的实际操作能力。而在传统的教学模式中，更加注重学生理论知识的培养，而在实际操作能力方面有所欠缺，没有能够将理论知识与实际操作能力完整的结合在一起，对学生的就业造成了很大的困扰。基于工学结合模式下的中职数控专业教学改革最首要的任务就是摒弃掉传统的教学模式，改变传统的思路，整合出理论知识的精华，与学生的具体实践相结合，将更多的精力放在学生的动手操作上，形成理论知识完整结合的一体化课程，使得学生在就业之后能够从容应对各种工作中遇到的难题。

（二）通过企业对人才的需求，完善学生的培养方案。

在工学结合模式下的中职数控专业的教学改革中，学校首先要根据企业的发展趋势，以及企业对各方面人才的需求有针对性的修改学生培养方案。例如现如今很多企业要求员工不仅仅能够熟练掌握设备的使用以及编程能力还要懂得如何维修管理设备，在教学过程当中，可以要求教师加入一些设备保养维修的课程，使学生能够更加自如地应对在企业之中的各种问题。其次，学校要加强与企业的交流合作，使学生能够分批次进去到企业当中顶岗实习，为学生增加实习机会，增长经验见识，还能够将课堂上所讲授的理论知识应用在实际当中，此外学生进去企业无疑会激发学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣自然会有更加高效的学习效率，同时也要注重加强学生之间的合作意识，在企业当中，同事之间的相互合作尤为重要，它关系着整体的工作效率，这将决定着整个项目的整体进度。对于有条件的学校，可以与公司沟通，在学校建立现代化的实习工厂，为学生提供更多上手机会。最后学校也要不断的汲取其他学校的宝贵经验不断完善自身的教育体系。

（三）优化教学团队

工学结合的教学模式对于教师有着更高的要求，将学生的工作与学习完美的整合好，对一名教师来说有着不小的难度。现如今大部分的教师只是专注于理论知识的研究，实际的动手能力却差强人意。所以学校需要聘请一些具有丰富的专业经验的教师，或者从企业当中，请一些具有丰富经验的员工，进行现场操作指导，在空余时间与学生交流行业中的相关经验，让学生对自己所学的专业具有更加深刻的理解，这样才能将工学结合更好的进行下去。此外，由于学校是为企业培养优秀员工，所以学校的教学计划应当由校方与企业高层管理者共同研究决定，教学期间可由企业方监督计划的落实情况。

（四）加强落实学生的学业考核

学校对于数控专业学生的就业推荐，往往是通过学生在校的理论成绩以及动手操作能力进行推荐，而忽略了学生的综合操作能力、应对突发状况的能力以及在职业规划道路上是否顺利。因此在工学结合的教学模式中，学校的考核内容主要偏向了学生的综合操作能力以及对突发事物的应变能力。此外学校还要增强学生的自主就业意识，将学生的综合操作能力作为他们参加职业资格考试的门槛，若无法通过学校的考核，则只能选择自主就业。对于通过考核的学生，学校要进行更加高阶的考核，主要目的在于考察学生对于设备自主操作能力。因为在学校之中，大部分实习都是由小组合作，而并非个人独立操作，但在企业当中更加注重对设备的自主操作能力。很多学生进入企业后，缺乏对设备的自主操作能力，以致于遇到某些问题，甚至无法将问题描述清楚。通过考核对学生施加一定的压力，使学生保持上进心，还能够获得更加理想的效果。

4. 总结

从现在中职数控专业的现状来看，进行教学改革已经刻不容缓。在工学结合的中职数控专业教学当中，应当以培养综合型高级技能人才、满足企业需求为主要目标，融入最新的教育教学理念，改变传统的教学方式，将更多的精力转换到学生的实际操作中。除此之外还应加强学校内的设施建设，避免出现设备落后的现象。每一个教学环节都应得到具体落实，使学生真正适应新时代下的发展需求。

参考文献：

[1] 戴士弘.职业教育课程教学改革[Ｍ].北京:清华大学出版社,２００７；

[2] 欧志柏，覃志奎“. 校企一体、工学结合”模式下电子技术应用专业课程改革探析[J].职业技术教育，2014，35（11）：29-31；