浅述高校计算机科学与技术课程的教学实践与原则

浅述高校 计算机科学与技术课程的教学实践 与原则

朱玉萌

辽东学院信息工程学院 辽宁丹东 118003

摘要：计算机科学与技术教学已成为社会广泛关注的一门专业学科。越来越多的高校开始探索专业教学课程的优化与创新，但教学目标的不断完善使得专业课程的教学面临着更加紧迫的压力。因此，高校应积极探索计算机专业教学与现代教学方法的有机结合，实现高效教学，进一步提高专业教学质量，促进高校计算机专业的长远发展。

关键词：计算机科学，实践操作，教学方法。

0 引言

本文阐述了计算机科学与技术课程的教学方法，既要做好专业知识的教学，又要注重实际操作能力的培养。在课堂教学设计中，理论知识与实践操作相结合，可以有效提高学生的综合能力。

1 研究背景

改变传统教学观念，树立现代教学意识。传统的计算机科学技术教学，无论是教学理念还是教学方法，都已经不能适用于现代人才培养的目标，不利于高效教学的实现。目前，高校的教学任务和教学强度都低于高中，教师对学生的管理相对松散，但在教学理念和意识上可能存在一些偏差。一些教师在计算机科学技术教学中仍采用灌输式教学，以教师本人为主体，直接将知识内容单向传授给学生。他们不注意学生的主体地位，久而久之，学生就会对枯燥的学习过程失去兴趣。只注重知识点和考点的教学，不能有效地培养学生的思维能力。课堂气氛比较压抑，学生不会主动思考。高效课堂的建设目标是难以实现的。要有效地解决这一问题，改变教师传统的教学观念是一个前提。只有树立现代的教学理念和意识，尊重学生的主导地位，采用更加灵活和丰富的方法和手段来提高学生对计算机专业学习的积极性，才能实现高效的教学，使学生更加积极地参与学习过程。无论是在课堂上与教师互动还是积极参与实践活动，都能同时提高计算机科学技术教学的质量和效率。

2 计算机课程教学的内容设计

在高校计算机科学与技术教学中，教师应根据学生的基本信息档案和学生在日常生活和学习中的表现，了解学生对计算机的兴趣和操作能力，包括学生在计算机课程中喜欢什么知识以及为什么喜欢计算机，并根据专业教学目标调整后续教学的内容和方向，让学生在课程学习中更快地掌握知识点，保持对计算机课程学习的更高兴趣，从而在提高课程教学质量的同时实现高效教学。在教学方案的设计中，教师需要根据教学内容、教学目标和学生的学习情况，找到教学的重点和难点，思考如何引导学生成功攻克难点，记住重点知识。在此期间，可以选择理论与实践相结合的方式，在教学过程中进行操作演示，帮助学生掌握计算机操作理论和操作技能，使教学不再是“空谈”，提高教学过程的可操作性。教学计划的制定可以根据学生的学习情况，包括学习状况、学习基础、学习态度、学习兴趣等，确定阶段性教学目标，以学生为中心，设计教学内容和方法，在课堂上增加与学生的互动环节，活跃课堂气氛，灵活学生思维，不断提高教学质量。

3 教学实践的方法

理论+实践是现代职业教育强调的教学模式。学生既要牢固掌握计算机科学与技术的专业知识，又要学会应用，实现灵活学习、灵活应用的目标，培养现代应用型人才。根据教学内容和目标，教师可以开展丰富的计算机专业实践活动，为学生提供更稳定的学习氛围，引导学生主动学习计算机操作和知识，使专业学习不再局限于课堂，提高专业教学的效率和质量。计算机科学技术的应用和实用性是显而易见的。在互联网技术快速发展和我国整体科技水平不断提高的背景下，计算机科学技术仍有广阔的发展空间，计算机给人们的生活和生产带来了越来越多的便利。计算机专业的学习不仅要掌握计算机专业相关知识和能力,还让学生运用他们所学到的东西,计算机专业知识应用于生活,在生活中解决问题,实现计算机知识的实用价值而实现从知识到技能的转换。

4 结语

对于高校计算机科学与技术教学而言，高效教学的实现离不开作为基础知识的足够的技术和理论知识。同时，要注重通过实践训练教学提高学生的计算机技能，培养理论知识与实践能力脱节的现代应用型人才。根据今天的市场形势，人才越来越多，但好坏的现象仍然明显。因此，大学教育应着眼于现在和未来，通过有效的教学方法培养学生的计算机专业能力，培养学生适应自身发展和社会发展的关键能力，使学生在理论+实践的模式下不断提高自己。哪个更有利于学生未来的职业发展和人才竞争。

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个人简介：

朱玉萌，男，籍贯：内蒙古通辽市，学历：本科，就读于辽东学院信息工程学院B1806计算机科学与技术专业，学号：0917418035，研究方向：计算机科学与技术。