中学体育大课间活动趣味性和实效性研究

中学体育大课间活动趣味性和实效性研究

郭廷臣

郸城县第二高级中学 河南郸城 477150

摘要：现如今，社会节奏在不断加快，社会中人们的竞争也日趋激烈，充足的知识储备和实践能力已经不能满足当今社会的发展需求，强健的身体和健康的精神也成了必备的基础条件。自主性和趣味性是中学体育大课间活动的主要特征，与体育的课堂教学相比，它可以在满足学生身心发展的基础上，对学生紧绷的学习情绪进行一定的调节，同时可以培育学生的社会适应能力，帮助学生养成强健的身体和健康的精神。所以，为提高中中学生综合素质的全面发展，体育教师应对中学体育大课间活动进行充分的研究。

关键词：中学体育；趣味

一、中学体育大课间活动开展的问题

1、活动场地及基础设施的缺乏

经费问题是造成学校体育大课间活动中没有相应的体育设施和场所的主要因素之一，这对学校体育大课间活动的长久顺利进行形成了一定的消极影响。例如，一些新兴体育项目以及新兴活动形式都需要足够的场地和充足的体育设施，但由于缺少充足的体育设施及场地，就这些活动完善的展开产生了一定的负面影响，最终导致活动效果并不能完全达到预期效果。目前，有相当一部分学校的体育大课间活动场地和体育基础设备存在严重的短缺问题，是中学体育大课间活动开展道路上的最大障碍。虽然有些学校有一定的活动空间和场所，但学生太多，学生平均占地面积明显小，有些中学缺乏体育设施，数百名学生只有一个足球场和两个篮球场。由于硬件设备资源的不足，导致了体育教师的许多教学活动无法进行，虽然安排了合理的时间，也提前做好了充足的准备，但仍有部分老师感觉无法照顾到全体学生的需求。

2、活动内容及开展形式较为单一

集体性活动是当下中学体育大课间活动的主要展开方式，这类活动方式虽然能在一定程度上满足学生的锻炼需求，但这类活动所存在的弊端也较为明显，师生之间缺乏有效的情感沟通和交流，内容较为单一，活动方式、类型较少，只对几个常见的体育项目和活动进行反复开展。缺乏对新兴项目的开发和实施，在中学体育大课间活动的实际开展过程中，发现实践在活动中的比重相对较小，难以满足学生日益多样化的发展要求。许多中学体育大课间活动只安排学生进行规定的广播体操练习，虽然在一定程度上可以发挥作用，但由于缺乏创新，学生的积极性普遍不高。在对中学大课间体育活动的内容进行选择时，学校要着重考虑体育教师的意见，同时重视学生在活动中的感受，合理征求学生意见，正确认识到学生是课间活动的主要对象，通过相应的调查研究发掘学生喜欢的课间活动，把活动组织形式以及活动内容选择的部分主动权交予学生，通过科学合理的教学手段，提升学生对体育活动的重视程度，引导开展体育锻炼活动。

3、缺乏有效的组织与管理

目前，许多学校的组织管理工作，仍处在相对迷茫的探索阶段。关于学校体育大课间活动的重要性，一部分学校的校领导还缺乏一种相对清楚且深入的了解，对大课间活动的内涵和质量的要求不高，对大课间活动的组织方法也没有独到见解，且监督管理也相对松散。因此，在学校的大课间体育活动的实施过程中，由于缺少合理的组织和相应的监管，导致活动秩序差，组织化程度低。此外，一些教师对中学大课间体育活动的态度存在一定的问题，放任学生自由玩耍。由于对监管不严，使得一部分学生对活动的态度处于一种逃避状态，中学体育大课间活动的实际效果并不理想。许多学校都只是按照固定的模式，按照固定的方式完成大课间体育活动，使学生的积极性无法得以长期保持，不能达到体育锻炼和提高学生综合素质的目的。此外，在中国应试教育思想的影响下，许多中学领导过分看重文化课程的成绩和升学率，对于体育活动的重视程度明显不足。

二、中学体育大课间活动开展的策略

1、加大资金投入，完善设施和场地建设

根据新课程改革的理念，国家应加强对中学体育课外活动场地的建立和大课间活动体育设施建设的资金支持，以便于教师开展更加多样化、更加有吸引力的大课间活动，并鼓励学校以及教师对学校体育大课间活动方式的进行不断地发展和革新，以提升大课间活动的效率及质量。学校体育设施不仅是判断一所学校硬件是否良好的关键性因素，也是促进全体师生积极参与到体育活动中的重要条件。学校要加强对体育设施和器材的投入，完善体育教学活动的配套设施，改进活动方式，提高学校体育活动场地以及相关设备的使用频率。以教育为起点，以学生利益为中心，为学校体育大课间活动的开展提供相应的设施和场地。此外，在学校体育大课间活动中，学校可将不同的体育项目划定不同的活动区域。这样不但能够增加校园内活动区域的利用率，还能够丰富学校体育大课间活动的形式，从而促进了学生体能的增强和运动素质的养成。

2、重视活动内容的趣味性，创新活动形式

学生、体育教师和校领导是体育大课间活动实施的主体。但经过调研后表明，学生对学校体育大课间活动的评价并不高，学生并不喜欢学校目前大课间活动的开展方式及组织形式。所以，教师要着力于丰富学校体育大课间的活动形态，从该校的具体实际状况入手，通过对大课间活动的组织内容、方式及手段等加以革新与完善，对学校体育大课间活动的形态进行进一步的改善和完善。教师应时刻关注学生在活动中的状态，通过合理的手段将课间自由活动形式与课间有组织、有目的的活动形式相结合，调动学生的活动兴趣，引导学生自主发现课间活动的意义所在。体育教师作为学校体育大课间活动的主要引导者以及实践者，要明确认识到自己在学校体育工作中所扮演的角色，端正自己的工作态度，通过观察和分析优秀的教学活动的开展提升自身专业能力，创新活动内容及活动方式，带动全校师生进行高质量的大课间体育活动。

3. 提升活动组织能力，完善活动的管理制度

在新课标变革的大趋势下，学校教育的从业人员要学会"去粗取精"，对传统的体育教育管理理念做出正确的取舍，去除其不合理的部分，从而建立先进的运动活动管理理念，以提高学校体育及大课间活动的组织能力。把现代化、信息化、创新化的活动政策与教育理念充分融入到中学体育大课间活动中，充分调动中学生参与大课间活动的积极性，逐渐形成了一个比较完善的学校体育大课间活动管理体系。此外，对于学校体育大课间活动的管理体系，学校也必须以积极的心态加以健全，形成科学的活动管理体系，协助校方和老师进行科学、民主的决策。与此同时，对于体育大课间活动的评价方法的建立也需学校领导与体育教师进行共同努力，从而健全学校体育大课间活动的评价管理制度。

总结语：总而言之，为了响应素质教育的号召，提高学生体质、增强学生体育素养，学校应开展高质量的中学体育大课间活动。当面对基础体育设施不足、课间活动场地有限、课间活动内容和开展形式单一以及活动管理制度不完善等问题时，学校和体育教师应尝试转变教学思路，尊重学生，加大投资，加强体育基础设施及场地建设，丰富体育课间活动内容，完善管理制度，从而提高中学体育大课间活动的质量，规范活动的秩序，提高活动的效果。

参考文献

[1] 陆炜.中学体育大课间活动开展的对策[J].启迪与智慧，2021,06:57.

[2] 廖航.中学体育大课间活动存在的问题与对策[J].艺体教育，2016,10:65.

[3] 程欢.南昌市城区中学大课间体育活动研究[D].南昌：江西师范大学，2017.

本文系2021年度周口市基础教育教学研究项目《中学体育大课间活动趣味性和实效性研究》（课题编号：zkjy21148010）研究成果