"电工电子技术"课程理论与实践一体化教学方案探究

"电工电子技术 "课程理论与实践一体化教学方案探究

冉建平

重庆市三峡水利电力学校 404000

摘要：伴随我国教育体制改革的不断推进，教育部针对职业院校提出了更高的需求。其中，职业院校学生的电子及电气类专业教学，要关注学生素质教育的同时，需要全方位提升学生的专业素质。从学习的本质来讲，电子与电工职业相对实用，学生需要具备偏高的专业技术水平。由此，职业院校的电子及电气类专业教学，应优先实行专业技术培育，并且注重理论方法的创新，推动学生的理论与实践一体化发展。

关键词：电子电工技术；理论实践；一体化教学；教学方法

在传统的职业院校电子电工教学中，教师在为学生授课中通常把理论与实践脱离开来，造成自身基础知识学习能力薄弱的学生，无法把自身的专业理论知识，科学合理运用在实际工作中。现阶段，我国社会急需的的人才是具备理论与实践融合一体的高素质人才，教师采取的以往灌鸭式理论的方法，已然不益于学生的专业素质的提高。特别是电子电工专业的学生，他们在未来的发展中要就职此方面的相关工作，基于此，任课教师应积极转变以往的教学方式，让学生共同实行理论学习与实践操作，提高学生的专业素质，促使学生健康可持续化发展。

一、教师要注重理论与实践的一体化相整合

教学中实践和理论是不能分离的。在职业院校的电子及电工专业的教学应以教育标准采取事后条件，从而实现理论和实习内容的有效整合。面对学习能力参差不齐的学生，教师要从思想开始培养探求其学习本心，这样有助于专业教育，提高教育效果。如在叠加原理验证相关的实验教学中，教师可以以刺激学生探索感的实验开始。与书本知识的产物相比，实验的教学方法更有说服力，更容易刺激学生的兴趣。在教学过程中，教师可以从实验中带来教学内容，培养学生的探究感，减少学习的困难。教师可以在教室里给学生演示相关实验，准备实验设备，根据书的实验程序进行测量，并记录测量结果。从这个时候开始刺激学生们的探索感，从书的知识中跳下来，获得更多的基本知识。其次要提高学生的实践能力。在传统的教育模式中，教师成为书籍知识的搬运工，盲目地向学生灌输理论知识，缩短实践教育时间，不利于学生与专业的整合。如在二极管相关教育中，教师可以向学生说明二极管的原理和操作特性，让学生基本理解。另外，教师还可以通过实验演示学习二极管使用方法，帮助学生理解多种二极管的操作原理。以此为基础，鼓励学生进行实验，学生们为了判断二极管的极盛和品质，必须使用通用米。

二、应用多媒体建设课堂，加强课堂趣味度

在职业学校电子电工专业教学中，教师不仅要刺激学生对探究的热情，还要创造出刺激潜力的有趣课堂，这对学生未来发展具有很大的意义。有趣的课堂可以改变过去的教育模式，通过照片、视频等多种媒体来表现教学内容，刺激学生的视觉和听力，积极接受知识。在此过程中，教师可以对学生对电子设备的操作原理进行更多的理解，并为学生正确适用相关设备，起到最高作用，介绍有趣的实验。教师可以利用多媒体创新课堂内容的展示，给学生提供强大的视觉效果，刺激学生探究的欲望，刺激学生的学习潜力。教师应该抓住学生的兴趣，以此为基础，引入专业内容，加深学生对理论知识的理解，开启提高专业技术的道路。例如，在三相负载连接相关教育中，教师可以使用多媒体提出连接方法，并用其他颜色表示不同的线。比如，通过视频演示火线是红色，零线是蓝色，帮助学生找到更好的领域，帮助他们分别多种线条，正确地连接电器产品。另外，在电路连接过程中，教师可以将每个季度的电流系用相同的颜色表示，同时显示流水号，使学生不混淆原电路，更好地分析连接原理。

三、增强技术培训，培育学生创新能力

教师应为教授课程整合创新因素，加强技术教育，为学生展示自己，整合专业知识提供更多的平台。首先，教师在开课时应适当地增加技术培训，提高学生自主学习的认识，并逐步提高实务能力，以便整合专业知识。如在正贤派交流课上，教师可以让学生提前看教科书内容，以小组形式进行实验，各小组要记录相关实验数据，正确分析正贤派交流的特性。在电路相关教育中，教师可以鼓励学生设置电路。学生可以在自己制作的闹钟等网络上找到有关电路设置的几个设计计划，并根据该电路设置，在实习过程中提高对理论知识的理解。在电子电工专业教育中，生活化教学模式不仅可以提高教室的关注，还可以使教育内容更加简单和容易理解。电子电工专业内容相对实用，学生们很难直观地理解的内容很多，在这个过程中深化生活要素，可以降低学生的学习临界值，更多的探索专业知识。例如，教师建议学生使用所学的知识来测定特定线路的交流，内容在生活中更为普遍，从这个时候开始，有助于学生理解理论知识。在知识的指导下，学生们使用通用米，为了测量而使用的通用齿轮是 MF 30，现在的形态不是 AC 电流。教师可以让学生从自己的生活中测定交流，加深对理论知识的理解。

四、结语

综上所述，职业院校电子电工专业教学要强调职业教育的特点，其改革的目标是转变专业教育教学方式，提升学生的实用专业技能。在职业教育改革的进程中，对有关电子电力专业人才的需要更为热烈，职业技术教学需要不断开发探究，提升专业技术产业的竞争力。基于此，院校教师要脱离传统旧思维的禁锢，探究电子电工专业的新教学方式，提升学生的专业技术水平，不断积淀更多的教学经验，从而往我国社会培育出更多高素质人才。

参考文献：

[1]关悦,李楠. 探讨电工电子理论与实践如何实现一体化教学[J]. 教育现代化,2015(16):131-132.

[2]麻锐敏. 中职《电工电子技术》理论与实践改革探讨[J]. 出国与就业(就业版),2011(16):218.