开展合作学习，提高初中语文教学效率

开展合作学习，提高初中语文教学效率

何建平

四川省成都市田家炳中学 610061

摘要：在当下大的教育背景下，合作学习无论对于哪一阶段的学生来说，都已成为了一种高效率的主导型的学习模式。对于初中语文教学来说，教师想要将合作学习融入到课堂中仍面临着诸多的问题，教师难以改变固有的教学方法，导致学生在进行合作探究模式学习时，无法快速的进入新的情景，导致学习效率以及教学效率都有所降低。因此，教师在进行课堂授课之前，应当充分了解每个学生的学习能力，合理的安排合作学习的课堂教学模式，从而提高课堂教学效率。

关键词：合作学习；初中语文；教学探究

引言：合作学习模式实际上就是将学生分成不同的小组，通过科学的分工、互助而努力学习的一种模式。初中语文教师要重视合作学习教学模式的建构，一定要发挥群体的智慧以实现教学目标。尤其在新课程改革的背景下，必须将该模式的成效体现出来，不但可以调动初中生语文学习的积极性及主动性，而且对于提升学生们团队合作能力也有很大的帮助。为更好的建构初中语文合作学习教学模式，本文结合多年的教学经验从以下几个方面进行讨论。

一、合作学习模式的意义

（一）利于学生发挥自我优势

对于初中生来说，语文作为一门基础学科，需要同学在学习的过程中不断思考与实践，而采用合作学习的模式，学生在合作讨论的过程中，会将自己的自我优势发挥到极致，学生在一起合作探究的过程中，通过合作学习、共同进步的模式，使学习效率达到最大化，也使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，提高了语文学科素养。

（二）利于学生提高沟通能力

将合作探究的学习模式融入到初中语文课堂中，学生在进行讨论时，对于一个问题，学生需要先进行自我语言的组织，然后将自己的想法以及看法转述给其他人，在这一过程中，学生需要思考怎样才能将自己的语言表达的更加清晰准确。这样，一方面，学生积极的投入思考问题，提高了学习效率；另一方面，提高了学生的口语交际能力以及沟通能力。

（三）利于培养学生的合作钻研精神

学生在进行学习讨论的过程中，对于一个老师提出的难点问题，就需要学生一起合作，表述自己的观点，进一步形成一个完整的答案。此外，学生在进行合作讨论的过程中，对于课堂的知识点大家可以提出疑问，并且通过合作探究的模式进一步将问题解决。在合作讨论学习的过程中，一方面，培养了学生共同学习、共同进步的团结精神；另一方面，培养了学生刻苦钻研以及自主思考的能力。

2. 合作学习在初中语文教学中的构建

（一）任务驱动，培养合作探究能力

在进行课堂教学之，教师可以把教学任务分配给小组，每个小组都有自己的特点，所以老师可以根据这个小组的特点设定教学合作目标。通过驱动任务的方法，提高团队成员的合作能力和问题研究能力。除此以外，教师还可以为每个小组确定不止一项任务，调动学生的主观动机，给他们自主探究的机会。

例如，在“假如生活欺骗了你”的教学中，教师可以要求小组在上课之前进行课文的阅读，利用信息科学和技术在线收集相关材料，并增加课堂知识的内容，以完成教学任务。这样，学生就可以高效地地进行学习，而不是盲目地浪费讨论和学习的时间。

（二）创建多元化的教学方法

在当前的初中语文教学模式中，教师必须改变原有的教学模式，提高学生的学习效率和学习兴趣。因此，在教学的过程中，教师可以应用多媒体教学、视频教学等多种教学手段，培养学生个人学习和思维功能，提高学生的学习成绩。

例如，在学习八年级上册第一单元《社戏》一课时，学生对于戏曲的了解很少，因此，教师在教学的过程中，可以采用动画的教学模式，让学生观看一段关于社戏的视频，这样，学生在学习的过程中可以更好的理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情以及当时的社会背景。此外，教师也可以通过合作讨论的教学模式，让学生探究在整个看戏的过程中的思想感情以及文中的重点词语蕴含的意义，从而更深刻的理解课文。

（三）加强小组讨论

初中语文教师在开展教学任务时需要考虑到初中生的性格因素，初中生与同龄人交流起来更加轻松和自由。因此，初中语文教师需要加强初中生的小组讨论，保证初中生在小组讨论的过程中实现合作学习的目的。通过加强小组讨论，学生突破了独立思考时的局限，学生的语文思维得到了有效发散，提升了语文教学的效率。

比如，在进行初中语文教材中莫怀戚《漫步》这一课的教学时，初中语文教师可以让学生熟读散文，抓住中心思想，然后让学生组成小组探讨自然与生命的关系，让学生了解生命的重要性。初中生在轻松活跃的讨论过程中大胆地讲出了自己的观点和看法，不仅增强了初中生的语言表达能力，还促进了初中生在合作学习的过程中发散语文思维、发挥想象能力，使初中生的综合语文素养得到提升，实现了合作学习的教学目标。

结语：综上所述，近年来教育发生了重大变化。随着我国新教育计划改革的进一步推进，初中语文教学也发生了重大变化，尤其是教育理念更加人性化，许多教育工作者开始尝试新的教育方法，并将其引入课堂，其中合作学习有其自身的优点能产生高效的课堂教学效率。因此，教师应该充分利用小组合作的教学模式，以提高初中语文的教学效率。

参考文献：

[1]林慧红.试论小组合作学习在初中语文教学中的应用[J].新课程（中）,2018,(07):146-147

[2]雷胖.初中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].新课程(初中),2019(08):136.