基于小学剪纸趣味性课堂有关思考

基于小学剪纸趣味性课堂有关思考

肖惠方

广西壮族自治区防城港市实验小学，广西防城港 535599

【摘要】：剪纸作为小学兴趣课教学中重要的手工艺术课程，能够让学生们通过动手、动脑和合作等方式进行思考和创新。剪纸作为民间艺术中非常重要的组成部分，蕴含着丰富的文化历史内涵。剪纸教学能够有效激发小学生们的艺术审美，锻炼学生们的动手操作能力，具备深刻的教学价值。故本文主要讨论小学剪纸趣味课堂的建设策略。

【关键词】：小学剪纸；趣味课堂；教学策略

剪纸教学作为美术教学中对独立操作能力要求较高的艺术，对于部分小学生，尤其是低年级小学生而言还是存在一定教学难度的。剪纸活动能够有效促进学生们的身心健康发展，还能够让学生们在过程中感受到美的熏陶，对于学生们的创造性都具有非常重要的推动作用，而且不少学生在学习剪纸的过程中还对传统文化学习产生了极大的学习兴趣。剪纸主要锻炼学生们的手、脑、心，最终实现促进学生们的核心素养发展。

1. 设计剪纸情境展开教学

情境教学法是当前深受广大群众喜爱的一种教学模式，常见的情境教学法包括生活情境教学法、问题情境教学法等，在情境教学中学生们能够进行角色扮演、玩游戏等，比较迎合小学生们的兴趣认知，学生们也更愿意参与到情境课堂当中。教师采用情境教学时，师生关系也变得更加平等和开放，而且学生们能够充分发挥自己的课堂主体地位。

例如，在进行主题为“传统节日”的剪纸活动教学时，考虑到本次活动面向的教学对象主要为小学生，学生们需要掌握一些剪纸的造型装饰手法，还要明白一些折、剪等技能手法，学生们可能会出现断连的情况。因此教师就可以设计一个生活情境：教师事先写上春联，挂上自己制作的红灯笼，让学生们能够感觉进入到过年的氛围中，然后教师假设今天是除夕节，把班级比作是自己的家，引导学生们一起动手剪纸，让“家”里充满满满的年味，希望学生们可以一起参与到春节剪纸装扮活动中。学生们开始进入到学习情境后，教师就可以指导学生们剪“春节”一类的字样，也可以剪一些“牡丹花”等图案，当然学生们在剪纸过程中肯定会遇到一些困难，教师可以事先为学生们准备好一些参照的模板，如刻字模板等，以便于学生们可以快速地剪出一些作品。然后对于某些学生出现的剪断的情况，教师可以拿出来作为例子进行示范教学，告知其他学生们如何避免这种错误的现象发生。最后，教师可以和学生们一起利用自己剪好的剪纸作品装饰教室，如张贴在窗户上、门上、墙上等。教师还可以和学生们一起模拟过年，在这个充满年味的教室里进行合照留念。

2. 创新教学形式，采取现代剪纸教学模式

剪纸艺术作为中华文化的重要组成部分，具有独特的趣味性、装饰性，也给老百姓留下了深刻的印象。但是随着社会的不断发展，由于人们的价值观、审美观、生活习惯的不断改变，剪纸艺术在现代社会也发生了较大的改变。剪纸艺术还是人们生活风俗、思想态度的一种折射和载体，大多用于寄托美好的寓意^[1] ，表达丰收、多子多孙等含义，与过去人们的生活状态也是紧密相连的。因此教师要能够及时创新教学形式，沿用现代剪纸教学模式，以此更好的引起学生们的情感共鸣。首先，剪纸色彩更加多样化，传统剪纸多为红色的剪纸，但是现代剪纸可以同时包括红色、黄色、蓝色等色彩，学生们可以选择自己喜欢的颜色剪出同类型或者相同图案的剪纸作品。而且在设计剪纸主题的时候，也需要更加符合现代小学生的认知，要选择学生们熟悉的事物和生活场景展开剪纸教学。如教师可以以“我的校园生活”为主题，然后让学生们根据自己的想法进行剪纸创作，剪出小书包花样、校门等作品，然后学生们可以将自己的作品全都汇集在一起。共同拼凑出一个美丽的校园，学生们的创作欲望也会被大大调动起来。由于学生们能够按照自己的心意进行创造，而且大多选择了自己熟悉的事物，因此剪纸的时候理解难度会更小。

3.精选剪纸题材，展开趣味性教学

兴趣爱好作为人们生活中的一类艺术活动形式，学生们在平日生活中进行剪纸的时候，有益身心健康，还能激发学生们对生活的热爱。通过观察可以发现剪纸的图案都是比较夸张的、图案样式也比加多样化，颜色也比较艳丽而且具有艺术感，更加容易被学生们接受^[2] 。因此教师在进行剪纸教学的时候，需要对学生们的心理特点有所了解，如由于面向的教学对象主要为3-6年级的学生，还是处于比较在乎童趣的年龄。故教师在进行教学的过程中可以先为学生们播放一些趣味性很强的剪纸教学视频，激发学生们的剪纸兴趣，如可以剪一些卡通人物、小动物等。当学生们看到一个个栩栩如生的卡通人物跃然纸上的时候，就会觉得剪纸真的好神奇。此时，教师就可以使用更具趣味性的语言进行教学引导，如“欢迎同学们进入卡通剪纸世界。”然后再使用多媒体视频为学生们播放各类卡通人物形象，如米老鼠、唐老鸭等，和学生们一起简单回顾卡通人物的形象特点，分享一些小故事，学生们的兴趣比较高昂的时候，就可以带领学生们一起学习如何剪出卡通人物。等到学生们的卡通人物已经被剪出了，教师还可以让学生们拿着自己剪出来的卡通人物进行动画演绎，小学生们的想象力本就比较强，故对学生们的创新能力的培养也是具有重要的启迪作用的，整堂课也能够变得乐趣满满。

剪纸艺术本身就具备非常独特的内涵，而且大多是以传递真善美和美好思想道德而衍生出来的^[3] 。教师就可以基于剪纸艺术教学适当地开展传统文化宣传教学，让学生们发自内心地认同民间传统文化，培养学生们的文化自信。还能够有利于学生们树立正确的人生观和价值观，促进学生们的身心健康发展。

5. 结语

校本兴趣大课堂中引入趣味剪纸教学，能够让学生们在传统文化的熏陶下，热爱上中华文化。学生们还能够在动手操作、创造创新的过程中不断被启发，为了更好地激发学生们的剪纸兴趣，教师可以通过情境教学法、选择学生们感兴趣的卡通剪纸题材等方式构建趣味课堂，还能够对学生们进行情操陶冶，能够起到非常不错的教学效果。

【参考文献】：

[1] 张冬雪. 如何增强小学美术剪纸课堂趣味性[J]. 魅力中国, 2020, 16(50):279-280.

[2] 蔡魏珍. 如何增强小学美术剪纸课堂趣味性[J]. 儿童大世界, 2019, 36(4)

[3] 云静波. 如何增强小学美术剪纸课堂趣味性[J]. 真情, 2021,8 (4):204.