试论幼儿教育的科学性

试论幼儿教育的科学性

方绍媛

重庆市忠县忠州幼儿园 重庆 忠县 404300

摘要：社会的发展让人们都关注幼儿教育。的确，幼儿阶段的教育是启蒙教育，更是唤醒幼儿的最好时期，作为幼儿教育工作者要抓住这一黄金阶段，尊重幼儿成长规律的同时，更要加强对幼儿的引导。对幼儿的教育不是约束，而是唤醒和成全。许多幼儿教育工作者总是让幼儿规规矩矩的坐着听故事，认认真真的学知识，殊不知这样的教育方式已经剥夺了幼儿的成长权利，甚至阻碍了幼儿的成长。每一个幼儿都是具有一定的独特性，幼儿教育工作不是把他们培养成千篇一律的人，而是让他们的个性能够发挥出来，在幼儿教育的过程中要能够解放幼儿，让他们能够看到这个美好的社会，美好的生活，具有一定的好奇心是幼儿教育的关键。

关键词：幼儿 教育 科学性

从事幼儿工作是神圣的，每天面对的是一个个天使，我们要把这些天使的个性都激发出来，让他们能够内心充满了好奇，对一切事物都愿意动手触摸，愿意去探索，保持一颗爱观察、爱提问的心是关键。幼儿教师在日常工作中要走到孩子中去，耐心对其进行引导，更要解放孩子的头脑，让他们对喜欢的事物去认真观察，仔细思考，从而获得知识；幼儿教师更要让孩子多动手操作，在操作中获得知识、提高动手能力。幼儿都是家里的宝贝，家长就像保护自己的眼睛一样保护孩子，任何事情不让他们动手，久而久之，这些幼儿的动手能力都退化了。幼儿教育就是要解放孩子的双手让他们养成良好的行为习惯，具有一定的操作能力，更要解放孩子的眼睛让他们观察，解放孩子的嘴巴，让他们好问、喜欢交流，要解放孩子的空间和时间，给他们充分和大自然接触的机会。

一、解放头脑
　　现代家庭都注重对幼儿的教育，但是许多家长却把教育的内容规范化，认为教育就应该是现成的知识，就应该多给幼儿讲故事，多让幼儿学习新的知识，其实对幼儿的教育是从生活开始的。对于幼儿来说，世界是崭新的，更是到处都充满了好奇，让幼儿学习自理能力是非常有必要的，也是幼儿接触世界最好的方式，把教育的内容以生活化的方式呈现出来，从而让幼儿在生活中学习，生活中动脑，解放孩子的头脑，让孩子喜欢动脑筋是幼儿教育的一项重要内容。正确的幼儿教育要求，在平时生活中渗透科学教育的内容，开发幼儿的智力，培养幼儿多动脑的习惯，给他们想象和提问的空间，并且鼓励爱动脑的孩子，而不能认为他们有些想法很幼稚或是异想天开而给以否定或是嘲笑。
　　二、解放孩子们的手
　　幼儿的身体发育处于关键时期，他们的许多精细动作都需要训练，幼儿教育阶段要多让孩子动手操作，比如系纽扣、系鞋带，虽然他们的动作很慢，还经常出错，但是这不也是学习的过程吗？游戏是幼儿最喜欢的一项活动内容，幼儿教师要多安排各种各样的游戏，让幼儿在游戏中体验各种生活角色，更为幼儿将来系统的学习提供帮助。游戏是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此，以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识，生活常识。在愉快中体验科学，效果更佳。如地震游戏能让幼儿明白地震都有什么现象，以及在地震发生时怎样自我保护，增长生活常识。　　

三、解放眼睛使他们能看，小课堂教育与社会大自然结合
　　幼儿对世界充满了渴望，一年四季都是新鲜的，他们看世界的角度是独特的，书本上的知识固然重要，但是孩子更喜欢从大自然中获得知识，幼儿教师要多带领幼儿到大自然中去学习，让他们多观察生活、观察大自然的奥秘，不但能够让幼儿学习更多的知识，还能够提高幼儿的观察能力和思维水平，促进幼儿的成长。大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料。春天，在进行“认识迎春花”的主题教学时，我带着孩子们在校园里看观察。让每个孩子都象植物学家一样一样去观察迎春花？它是什么颜色？开在什么季节？除了迎春花在院子里还有没有别的花开？……孩子们对自然界充满好奇，他们常常会睁着自己明亮的眼睛观察花花草草。最后在学习迎春花这首儿歌的时候，他们学的很快。“迎春花，开黄花，……它像公园小号手，迎着春天吹喇叭”。
　　四、解放嘴，使他们愿意发问
　　每个幼儿都是一个探索家，他们更是十万个为什么，对任何事情都充满了好奇，喜欢提问是所有幼儿的特性，作为幼儿教师在教育过程中不是让其闭嘴，而是帮助他们解答，引导他们观察和发现。教师要处处留心观察，给幼儿提问的机会，并且给他们自己做答的自由空间，再由老师给出正确的答案，这样能够加深孩子的记忆，也激发了孩子的探索能力。有一个反面的例子，我的小侄女一年前在另外一个幼儿园接受教育，但没过多久，她就又哭又闹不去了，问起原因，她总是说老师叫她“闭嘴”，而我的小侄女恰是一个爱提问的孩子。老师这样的教育方式，不仅限制了孩子的发展，更使得幼儿感到压抑不快乐，一年后转入我们的幼儿园，她现在是一个快乐，积极的小天使般的儿童。

　　五、解放空间
　　现在每个幼儿园的空间都不大，许多时候，幼儿教育的空间都是在教室里进行的，其实这样的教育空间会阻碍幼儿的成长，幼儿更喜欢大自然，喜欢到外面去奔跑和跳跃，他们的手和脚的闲不住的。幼儿教育不能囿于几十平米的小教室里，几张小桌椅，一台脚踏琴，几个购来的玩具，没有生气的摆在哪里，天天如此的教育，会让他们失去新鲜感，活力感。幼儿教师要带领孩子到大自然中去，追逐春风、沐浴阳光和雨露，看树叶变黄，观察蚂蚁搬家……

六、解放时间
　　在课堂教学中，给幼儿足够自由活动的时间，让他们之间多点彼此的交流，增进他们的友谊；给他们跌倒爬起来的时间，让他们有克服困难的能力；给他们相互争执的时间，让他们形成化解矛盾的意识；给他们乱动的时间，破坏、重建的时间，养成他们的责任心意识；给他们思考的时间，让他们自我开发。给孩子创新的空间和时间。

总起来说，幼儿教育是一门高深的学问，作为幼儿工作者要从孩子的角度去引导，让幼儿能够更好的认识世界、观察世界，感受生活。

参考文献：[1]周国平.让教育回归人性[M].长江文艺出版社出版，2017.
　　[2]德.亚米契斯.爱的教育[M].人民日报社出版，2004.