初中体育教学要打破常规与时俱进

初中体育教学要打破常规与时俱进

魏金平

华蓥市永兴初级中学 四川 华蓥 638603

摘要：在素质教育的大背景下体育教学受到了应有的重视，许多教师主动打破教学常规，针对性的提升教学质量。学生的学习兴趣是教育教学的重要依据，教学经验丰富的教师主动培养学生的参与意识，调动学生的能动性，从多个视角出发，在全面解读新课改的过程中进一步夯实学生的学科基础，真正体现与时俱进的教育理念，为学生身体素质的培养以及素质教育的全面落实做好准备。

关键词：初中体育；打破常规；与时俱进

引言

在现代市场经济快速发展的过程中人们的生活质量的水平越来越高，公众也已经意识到了体育锻炼的必要性，学校的体育教学改革工作被提上日程。长期传统的教育模式导致体育课程可有可无，难以发挥应有的作用，学生的身体素质无法得到提升。在素质教育与全面践行的今天，学生德智体美劳全面成长及发展备受关注。对于初中体育教师来说，在开展教育活动时需要主动反思教学行为，意识到学科教学的重要性，全面创新体育教学模式，保证学生能够树立良好的体育精神和锻炼意识，进而拥有一个健康的体魄。

一、培养学生的训练参与意识

学生的参与意识水平会直接影响最终的教学成效以及学生的真实收获，初中体育课的实践性比较明显，教师需要着眼于当前的教学条件，以提升教学效果为目标进一步打破传统的教育教学模式。不再过于注重简单理论知识的说教和技能提升，而是站在学生的思想逐步培养学生的训练参与意识，积极提升体育训练活动对学生的吸引力。学习意识对学生学习行为的影响比较直接，如果学生的意志力比较薄弱，不够积极和主动，就难以在体育活动中取得最终的胜利，如果学生的意识较强，意志力非常坚强，就能够主动找出我体育参与中的各种障碍，积极参与各种小组学习活动，进而意识到体育学习的乐趣。教师则需要以发展的眼光看待学生，关注对学生学习意识的培养，拉长战线，在利用多种现代化教学工具宣传专业知识的过程中，让学生从能够从内心底重视体育学习，逐步接受教师潜移默化的影响，形成终身体育锻炼的意识和行为习惯。这一点有助于学生互相竞争，你追我赶，教学质量和教学效果提升比较明显。比如在开展体育田径运动时，教师则可以播放学生比较感兴趣的教学视频，选择各种体育名人的参赛视频来吸引学生的眼球，如刘翔在奥运会夺冠以及苏神在不同级别赛事中的精彩视频。很多学生会集中注意力主动重视体育学习，积极接受教师的思想教育及引导，真正意识到体育参与的乐趣。进而主动自觉的完成不同的训练任务，变得更加积极和自信。

二、激发学生的体育学习兴趣

兴趣是学生实现持久学习的主要动力，如果学生缺乏兴趣就会比较消极，教师则需要利用学生的学习兴趣督促学生、鼓舞学生，确保学生的体育学习符合前期的教学标准及要求。在初中体育教学中学生学习兴趣的影响比较直接，如果学生兴趣高涨，就会主动参与比较复杂的体育训练项目并且从中获得诸多顿悟及成长，如果学生缺乏动机和兴趣，就难以掌握体育学习的技巧。教师则需要想方设法的提升学生的兴趣，让学生能够全程参与、自主探索，避免学生出现消极情绪，逐步挖掘学生的潜能，鼓舞学生的斗志，整合利用多种教学艺术。 首先，教师需要从学生的视角出发，关心和爱护每一个学生，了解学生的学习状态，尽量避免过于注重教材解读。主动跳出教材和课堂的局限，让学生能够意识到体育学习的趣味性。教学内容和教学形式都需要从学生出发，为学生考虑，了解学生的内心与诉求。有的初中生对教师比较依赖，教师则需要有目的的培养学生的独立意识，发展学生个性，让学生能够拥有一个健康的体魄，逐步形成良好的锻炼习惯和意识。

其次，教师需要营造良好的教学氛围和学习环境，了解环境对学生的影响机制。让学生在宽松民主的学习氛围中保持积极的心态，全身心的参与体育学习和体育锻炼。比如在指导学生学习排球移动的相关知识时，如果教师直接以简单的移动教学为核心，就会导致学生出现注意力分散的问题。相反，如果教师主动渗透游戏化元素，直接将不同的球绑在一个绳子上，让学生互相投掷，就有助于调动学生的学习动机。学生也可以在快乐的游戏中积极挪动脚步，掌握不同的移动步法技巧，顺利完成教师所布置的学习任务。

三、积极开展体育游戏教学

游戏活动对学生的吸引力非常足，大部分的学生喜欢参与游戏。教师则可以利用这一科学新颖的教学手段与学生共同参与、共同游戏，积极活跃课堂气氛，增进师生之间的情谊。在开展体育游戏活动前教师需要关注对体育知识的分析及简单串联，以体育游戏这一基本的身体锻炼形式消除学生的负面情绪和疲惫感，培养学生良好的合作竞争意识。作为一种比较活跃的活动形式，游戏锻炼对学生的学习成长有重要的辅助作用，教师需要在总结经验教训的过程中融入更多的创造性元素，培养学生的自主锻炼意识和主动性，保障学生能够遵守游戏规则，树立良好的自律意识。体育游戏的精心筛选非常关键，教师需要注意娱乐性、大众性和普及性，根据学生的学习兴趣以及爱好来进行分析，确保学生能够主动参与其中，实现个性化成长以及以主动总结。大部分的学生学习能动性比较足，自主创新意识较强，能够主动自觉地按照教师的要求完成游戏任务。

四、坚持鼓励引导教育

教师需要适当的鼓励学生，引导学生，在公开场合赞美学生，确保学生能够更加相信自己的能力。学生的学习过程也是自我提升的过程，如果学生在自主学习时无法获得一定的收获，就会产生负面情绪。为了确保学生始终保持良好的学习状态以及高涨的学习兴趣，教师需要针对性的激发学生的学习与能动性，确保学生在自主学习时获得更多的学习自信心。教师对学生的赞美非常有必要，学生的自主训练是重点，有的学生出现了消极情绪，教师则需要鼓励学生刻苦锻炼，适当的赞美学生、表扬学生，以一个肯定的眼神、发自肺腑的微笑来鼓舞学生，为学生提供必要的帮助。

学生的整个学习过程比较漫长，在体育锻炼时会遇到不同的挫折，整个学习过程不可能一帆风顺。教师对学生的赞美有助于学生积极应对各种困难，自主自信的完成学习任务，这一点对打造品质课堂有重要的作用。体育教师需要耐心的引导学生，循序渐进的与学生共同分析各种问题，避免学生出现自暴自弃的心理，始终坚持学以致用和自助探索。比如在引导学生练习排球时，有的学生的垫球水平较差，长此以往就会出现消极负面情绪，有的学生甚至一蹶不振。这就要求教师适当地与学生进行交流，让学生意识到失败与成功之间的逻辑关系，鼓励学生主动挖掘自己的特长，在遇到困难的过程中积极想尽办法或者是寻求他人的帮助。除此之外，动作节奏训练非常有必要，教师需要在日常教学中鼓励学生多加练习，消除学生的畏惧感，只有这样才能够实现体育教学创新。

结语

在初中体育教育教学改革的过程中教学策略越来越丰富及多元，教师只需要主动应对时代的挑战，打破常规，跟上时代发展的步伐。了解不同阶段的教学要求及标准，适当的鼓舞学生，引导学生，坚持学生的中心地位，确保教育教学资源能够得到优化配置及合理使用。

参考文献

1. 程明镜. 浅谈中学体育教育要与时俱进[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2016, 000(004):201.

2. 刘俊艳. 中学体育教育要与时俱进[J]. 教育教学论坛, 2014.

作者简介：

作者：魏金平（1973年12月11日），男，汉族，四川广安人，国家开放大学本科，四川省华蓥市永兴镇初级中学一级教师 研究方向：体育教学