工匠精神在中职计算机应用基础教学中的探索与实践

工匠精神在中职计算机应用基础教学中的探索与实践

徐雯

常州航空技工学校 213000

摘要：随着社会的发展，仅具备理论知识早已不能完全满足人才的需求。大批院校开始积极履行国家教育改革方针，中职作为传授学生职业技能的专业院校，推动社会各领域进程的教育部门，理应将理论与实践相结合，在此基础之上培养学生“工匠精神”般的职业素养，为国家输送大量能够帮助社会主义现代化建设作出贡献的全能人才。本文从计算机应用基础入手，了解中职院校开展这一课程的现状，从而进一步探索工匠精神在实践教学中的具体实践方法。

关键词：工匠精神；中职计算机专业；应用基础；

引言：常言道，干一行、爱一行、专一行、精一行，这是各行各业劳动者需要遵循的准则，也是当前时代亘古不变的主题。精益求精的态度对于学习和工作都有着积极的作用，中等职业院校在培养计算机专业人才时，也应时刻秉持这样的教育前提，于教学中体现匠人精神的优势，渗透务实肯干这种职业素养在实践领域中的重要价值。而这不仅需要改进以往的教育理念和方法，还需加大教育素材的开发，借此实现应用基础教学的完善与巩固。

一、中职计算机应用基础教学现状：

虽然当前不少中职院校逐渐意识到职业素养与实践教学相联系的重要性，并且开始重视和研究实践教学的出发点和目的，但是由于时间上存在滞后性，未将实践精神切实地传授给广大学子，导致不少学生的自我意识薄弱，在实践课程中无法将其与实践应用有效的结合起来，致使二者的融合黏度不高。不仅如此，教师在进行理论知识教学时，忽视学生精神层面的引导，而是一味地灌输教材基础，导致学生对于课程内容的抗拒，难以深度进行实践应用，工匠精神得不到发挥。

二、中职计算机应用基础中工匠精神的培养：

1. 于校园日常中开展主题活动

首先，需要提高教师与学生对于工匠精神的意识，借由主题活动或者其它活动形式进行宣传。首先，在校园内部显眼的位置绘制相关板报，将工匠精神在社会各行各业的应用价值体现出来，为加强效果，可以适当引入名人事迹，比如居里夫人儿时专心读书甚至伙伴们在身后叠起高高的凳子都毫无反应的轶事，再比如我国古代著名学者匡衡因家境贫寒不甚凿壁偷光求学的事迹等，这些无一例外都在表明他们的远大追求和雄心壮志般的理想与抱负，通过开展类似主题活动，将匠人精神在实际生活中的体现展示给每位学子，这样不仅达成教育的目的还给校园增添一丝人文气息，有利于在日常生活中渲染正确、优秀的文化氛围，在这种学习环境当中，教师与学生更加调动探索欲和求知欲，从而产生高尚的职业情操。

2. 于理论教学中渗透职业素养

计算机专业的主攻方向主要在于培养技术型人才，而这个领域需要具备丰富的职业技能，因此，理论知识是专业的支撑，也是进行实际操作的重要依据。这样一来，中职院校在开展理论课程时，就可以充分利用教材本身，改良教学规划，完善课堂体系，将课本章节与实际生活有机结合，联系身边主要事物，在教导学生接受系统的知识的同时，把握时代命脉，为学生延伸课外素材，讲解要想适应当今社会岗位需求则要具备何种优良品质。根据应用基础的专业特点，制定科学合理、符合发展前景的教学任务，以教学任务为改革重心，注重学生知识、技能和素质一体培养模式，达到真正的任务驱动课程教学。

2. 于实践教学中挖掘工匠价值

应用基础专业离不开实践教学，工匠精神也需在动手操作中加以展现，教师必须保证学生不仅具备专业的知识和技能，还要将工匠精神在实践中发挥到极致，为提高学生的主动参与程度，挖掘未来职业人员潜在的匠人精神，可以利用现代教学工具比如多媒体设备实现教学整合，将教学资源通过终端传输给学生，构建良好的公共平台以供师生交流互动，这样便于教师下达每节课程的任务指令。部分学生接触计算机的时间较短吗，导致班级成员计算机水平不一，再者每位学生对于理论知识和技能培训的接受能力不同，基于此，教师还能利用现代教学工具的优势，帮助每位学生完成针对化训练。在每次实践教学之后，教师必须及时进行综合评价，多元化考核与反馈环节可以检验学生对于应用基础真实的掌握情况，采取奖励机制，完善应用教学内容，进一步促进学生的主观能动作用，提高他们产生强烈的积极的职业意识，从而确定个人学习目的，更为主动地在日常学习中挖掘自身的工匠精神，从而实现中职改良应用基础实践教学的最终目的。

结束语：每位劳动从业者必须经历完备的实践教学，而优秀的从业人员不仅需要大量的理论知识加以引导，带领他们通往日益专业的方向，还应该形成规范的职业素养，于日常工作中展示不思进取、顽强拼搏、精益求精等正确的工作态度，因此，中职院校必须将培养“工匠精神”当成教学的重要环节，引导学生产生优秀的实践习惯，只有这样才能跟上教育发展进程，输送全方位型人才，把握时代命脉，在职业岗位当中发挥匠人本色。

参考文献：

[1]李燕,张宝玉.高职《计算机应用基础》高水平课程建设的探索与实践[J].河北职业教育,2020,4(02):91-93.

[2]吴璐.中职计算机应用基础教学中“工匠精神”的探索与实践[J].中国新通信,2020,22(05):205.

[3]温雪.浅析职业能力的教学改革探索与实践——以高职计算机应用基础课程为例[J].卫星电视与宽带多媒体,2019(24):52-53.