循证护理结合案例教学法在呼吸科实习护士培训中的应用

循证护理结合案例教学法在呼吸科实习护士培训中的应用

李文婷

陕西省人民医院 陕西 西安 710001

【摘要】目的：探讨循证护理结合案例教学法在呼吸科实习护士培训中的应用。方法：对我院呼吸科的42名实习护士进行培训，并按照简单随机法分为试验组和对照组，分别采取传统教学和循证护理结合案例教学法。讨论两组实习护士的培训结果。结果：与对照组相比，试验组实习护士综合评分较高，P＜0.05，存在统计学意义。结论：将循证护理结合案例教学法应用于实习护士的教学中，有助于提升其临床能力和基本素质，值得推广。

【关键词】：循证护理；案例教学法；呼吸科；实习护士；培训

呼吸科所涉及的疾病种类较多，包括肺炎、肺结核、肺癌、支气管炎等，因此呼吸科护士应当具有扎实的基础理论知识，较高的护理操作水平^[1]。而实习护士则是为了保证呼吸科能够有源源不断的新鲜血液注入，所以其培训尤为重要。在此次研究中，将对我院呼吸科的实习护士采取不同的培训方式，探究高质量的教学培训方法，以期能够提升实习护士的整体水平。报道如下。

1资料与方法

1. 1. 一般资料

对我院呼吸科的42名实习护士进行培训，并按照简单随机法分为试验组和对照组。对照组实习护士年龄在18岁-23岁之间，平均（21.14±1.79）岁。试验组实习护士年龄在18岁-24岁之间，平均（21.26±1.81）岁。两组护生基本资料对比，P＞0.05，不存在统计学意义。

1.2方法

试验组采取循证护理结合案例教学法：1、带教老师应本着负责认真的态度，准备相关的教学案例和问题。首先是做好护士的引导，让护士在带教老师的指导下主动找出问题，并以小组的形式对问题进行讨论，得出结论后由带教老师进行点评和指正。2、在问题的讨论过程中，需引导护生充分利用循证方法去解决问题，包括查阅相关文献资料，带教老师可以对查阅的方向和方法进行指导，从而保证护生文献检索的有效性。3、同样以分组的形式，指导护生在循证基础上制定护理方案，带教老师需要对护理方案进行检查，并指出其中的不足和错误，提出相关的建议和修改方法，指导护生对护理方案进一步完善，直到达到临床施护标准。在护理计划实施过程中，带教老师主要作为监督和观察的角色，并对各组护理进行评价打分。4、护理完成后，组织各组护生对护理过程和结果进行组内讨论和相互讨论， 对于优秀的个人或小组应给予言语鼓励和加分，对于不理想的，应指出问题，并引导其总结改善，避免过于批评，打击积极性。

对照组实习护生采取传统教学，包括一对一教学和集中式教学等，并给予操作的指导，结束后进行评价。

1.3观察指标

对两组实习护士的理论成绩和操作成绩进行比较，评价两组培训效果。

1.4统计学方法

本次研究采用统计学软件（SPSS20.0）进行数据分析，计量资料（t）和计数资料（X²）分别用（ ±s）、（n，%）表示。若P<0.05，则存在统计学意义。

2结果

2.1 两组培训效果分析

试验组实习护士的理论成绩（92.25±2.46）分、操作成绩（90.47±1.58）分。对照组实习护士的理论成绩（82.44±3.22）分、操作成绩（81.35±3.16）分。试验组理论和操作成绩均优于对照组，t=11.094,P=0.001；t=11.829,P=0.001。说明试验组培训效果较好，P＜0.05。

3 讨论

呼吸科的常规护理包括健康宣教、病情观察和监测、肺炎护理、呼吸衰竭护理和用药护理等，在护理过程中，需要护理人员具有极高的专业水平和素质，同时还需要随时保持镇静，有较强的沟通技巧，能够较好的与医生配合等^[2]。基于此，在呼吸科实习护士的培训中，应当提高培训质量，完善培训方法，从而提升护生的综合素质。循证护理是一种具有临床依据和经验的护理方法^[3]。案例教学法则是由带教老师设置特殊的教学情境和案例，从而引导护生进行讨论并主动发现问题。与传统教学方法相比，更能调动护生的积极性和兴趣，通过这两种方法的结合教学，能够使护生在解决问题和操作的过程中，有据可循，避免茫然无措，使护生对知识的掌握更加牢固^[4]。

在此次研究中，对我院呼吸科的实习护士采取不同的培训方式，探究高质量的教学培训方法。结果示，试验组实习护士的理论成绩和考核成绩有明显的提高，P＜0.05.说明在呼吸科实习护士的培训中，采取循证护理和案例教学法能够取得很好的效果，帮助护生提升实习水平。

综上所述，将循证护理结合案例教学法应用于实习护士的教学中，有助于提升其临床能力和基本素质，值得推广。

参考文献

[1]杨威. 案例教学法在中职护士护理教学中的应用效果及对教学质量的影响研究[J]. 中外交流, 2019, 026(018):76-77.

[2]张思梦. 循证护理与案例教学结合的教学方法在康复科临床护理带教中的效果评价[J]. 中国卫生产业, 2020, 017(012):124-126.

[3]郑丹红, 吕聪燕, 赵梁燕，等. 循证护理结合案例教学法在呼吸科实习护士培训中的应用[J]. 中国高等医学教育, 2019, No.272(08):117-118.

[4]吴小珍, 符白玲, 沈转兴,等. 以循证为基础的小组讨论教学模式在妇产科专科护士培训中的应用效果[J]. 中外医学研究, 2020, 018(008):152-154.