小学英语试卷命题分析与改进策略

小学英语试卷命题分析与改进策略

黄欣丽

漳州市实验小学古雷开发区分校 福建省漳州市 363000

摘要：随着“双减”政策的落地，小学英语试卷的命题不再只是局限于语法知识层面的单调考核。多样、多层次、丰富的试卷改良，关系到整个教育教学过程所贯穿其中的教育理念、教学方法与评价策略、方式的探索与更新，才能真正有助于学生能够灵活使用英语，提高学生的综合运用语言的能力。

关键词：双减 试卷 命题 改良 提高

小学英语试卷是评价小学英语教学质量的重要手段,“是实现课程目标的重要保障”（教育部，2012）。“双减”背景下，依据课标倡导的课程理念，更要求我们英语教师在命题过程中既要关注语言本身的工具性，也要关注其背后的人文性。分析小学英语试卷命题中存在的问题，试图找到相应的改进措施。

一、目前的小学英语试卷命题仍存在很多问题，突出表现为以下几点：

1、题型死板、脱离情境

小学英语的测试几乎离不开语法、单词的考查。常见的题目包括单词、词组和句子的中英文互译、听音选词选句、单词字母填空等。

例如：听音选词。

（ ） 1. A. supermarket B. cinema C . park

（ ） 2. A. sing B. dance C. draw

这类题目缺乏语境，几乎无需思维参与，学生只要根据单词的读音判断，机械地选出答案，虽然得分率不低，但谈不上真正语言运用能力的展示，对培养学生的英语学习兴趣也几乎没有帮助。

2、难易把握不当

部分命卷老师在制题时，往往忽略了对《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议的研读，单凭翻阅教材和一些练习参考拼凑成卷。草率的命题作为很容易造成试题梯度不明显，脱离学生的年龄特点和认知水平等要求。

例如：听录音，选出你所听句子中含有的单词。

(　　) 1.Did you ____ an email? A. send B. arrive

(　　) 2.What did you do at _____? A. week B. weekend

类似这样的听力试题就太简单，单看句子就能选出正确答案，没有所谓听力测试的价值。太难或太易的试题都很难反映出学生真实的语言运用能力。

3、题型设计不够多样，趣味

小学英语试题普遍存在重知识、轻能力的问题。

例如：仿句训练

C hen Jie ________ ( like ) drawing pictures.

这样的试题没有语境，更谈不上趣味性，学生只要辨别出句子中的人称语法知识，机械地填入答案即可。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。

二、针对命题问题的改进对策

以上诸多问题导致测试不能很好地考查学生的综合语言运用能力，对教学也起不到积极

的反拨作用，难以达到促进教学的目的。针对该问题，反思改进策略如下：

1. 提高围绕命题的指导思想，掌握命题依据，坚守命题的基本原则。

命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，如实地反映出学生综合运言的能力；让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；通过考试能了解自己学习中的得失，从而调整学习策略和学习方法，使英语学习更富有成效。教师应了解英语课改的动态，对自己的命题行为进行反思和适当的调整，改进教学评价管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。

依照英语《课标》对不同阶段的目标要求，三、四年级设计应以听力为主，着重考查学生的听力能力和听力习惯；五、六年级则以笔试为主，着重考查学生的语言运用能力。

命题的制定，坚持体现英语学科的工具性、人文性；既要依标靠本——以教材内容为主，

又要依标活本——强调活用新知；重激励、重发展、重能力，着重在综合语言运用层面测试评价；全面考查学生的知识、能力和学习习惯，确保试题无错误，语言准确、简练，答案无歧义。

2、命题形式的改进途径

（一）语言富有童趣

改变原来枯燥的试题形式，尝试着以孩子的视角出题。如：原来试卷中“单词发音、阅读理解、连线题、单词拼写”等题目，现在改为“智力城堡、走迷宫、魔术棒”等一些充满童趣的试题。充分考虑学生的兴趣，贴近学生生活实际，用充满智慧的话语，给予学生充分的鼓励，让学生有勇气面对考试，不怕考试。

（二）题型灵活、多样

基于小学生的年龄特点，活泼好动，以直观思维为主，严肃呆板、成人化的试题容易会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄认知特点，丰富、多样、多变。除听、说、读、写外，选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。

（三）试题图文并茂

图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。学生可以借助图画加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。我们也可以用活泼可爱的动物、水果等图案代替题目中的序号。例如，对节日的考查可以设计这样的题目：The New Year is coming. Please design (设计) a postcard for your favourite friend. 这样的读写活动，符合学生的真实生活，动手设计给朋友的节日明信片，有效地激发了学生的兴趣，卡片图文并茂，让其充分展示才能，同时也受到了情感教育。

（四）试题难度系数比例适中

命题过程中力求做到题量适中，题型多样，难易也要适度。一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%，做到个体化差异，因材施教。

三、结语

一份高质量的试卷需要基于对课标的研读，从而对测试目标和内容进行整合设计。许多英语教师，“他们自身就是在应试教育中培养出来的，走上教育岗位，很容易无师自通地一头扎进应试教育的怀抱里”（钱理群，2012）。“双减”政策下，广大教师应以更认真、更开放的心态去学习、交流和借鉴，自主研发更富有小学特色的英语测试题，以学生为主体，让他们更善于学，乐于学，从而实现小学英语测试卷质量的稳步提升，为教师教好英语、学生更高效地学习英语提供有力保障。

 【参考文献】

1. 韩蕊 小学英语试卷命题规划， 《百度文库》

2. 肖新杰 小学英语命题分析与改进对策，《百度文库》

*本文系福建省电化教育馆立项课题“小学思政网络名师工作室建设策略研究”（立项号：闽教电馆KT21082）研究成果之一