小学数学教学中学生独立思考能力如何养成

小学数学教学中学生独立思考能力如何养成

张甜甜

山西省襄汾县景毛乡景毛小学校 041500

摘要：在小学数学教学过程中，培养学生独立思考的能力也是当前重要的教学任务之一。需要教师能够做好个人的本职工作，切实的为学生的发展服务，在日常教学过程中及时的发现学生学习思路方面存在的问题，并在培养学生独立思考能力过程中，遵循创新性原则以及节奏性原则。为学生打造出良好的学习及思考环境，让学生有更多的时间和空间去进行个人问题的总结和思考，从而形成适合个人发展的逻辑思维。积极做好相关知识的有效积累，并在此基础上去独立思考更深层次的数学问题，不断提高学生个人的数学素养。接下来本文将对小学数学教学中学生独立思考能力如何培养进行简要论述。

关键词：小学数学；独立思考；养成策略

小学阶段是培养学生自主思考能力的初级阶段，教师必须把握住这一教学机会，帮助学生形成良好的学习习惯，为学生今后的学习和生活奠定基础。数学学科作为小学阶段主要学习科目之一，对培养学生个人思维发散性有着至关重要的影响。为此小学数学教师在开展教学活动时，需要结合学生个人实际发展状态，对教学内容进行合理化的安排，强化基础性学习。为学生进行独立思考做好知识储备工作，同时为了能够进一步吸引学生对数学知识的探索欲。需要教师能够对教学资源进行不断的完善，必要时可以借助现代教学技术为学生提供多样化的学习资料，帮助学生掌握更多的思考方式和技巧。

一、分析当前培养学生独立思考能力方面存在的不足

小学阶段的学生本身存在着一定的局限性，他们在进行问题思考时，容易受到外界不良因素的影响，产生严重的思想偏差。一旦这种状况长时间未能得到有效解决，学生对数学知识的学习兴趣持续下降，甚至会出现明显的排斥行为，对于学生个人今后的发展极为不利。此外，教师个人引导作用未能真正发挥出来，导致学生只能片面的接受理论知识的灌输，造成学生个人思维模式过于固化，在面对数学问题时，难以真正进行独立思考。

2. 小学数学教学中培养学生独立思考能力应遵循的原则

小学数学教学中培养学生独立思考能力应遵循创新性原则和节奏性两大原则，这样才可以确保学生能够尽快的进入数学知识的学习状态，为学生创造更为适合的思考空间，帮助学生养成良好的独立思考的能力。

2.1创新性原则

小学数学教学中培养学生独立思考能力必须要遵循创新性原则，考虑到不同阶段学生对数学知识的需求不同，数学教师必须要对新时期教学资源进行筛选，挑选出最适合学生个人发展的教学活动，同时打破传统教学工作中时间和空间的局限性.为学生创造出更多丰富多彩的学习主题，以此来吸引学生的注意力，进而让学生更加积极的配合教师教学工作的开展，激发学生对数学知识进行自主探究以及独立思考的学习欲望。

2.2节奏性原则

节奏性原则是指在小学数学教学工作开展过程中，为了能够进一步培养学生独立思考的能力。数学教师需要按照一定的节奏来展开教学内容的安排，并对教学内容以及问题环节进行详细的把控，同时在教学活动开展之前必须要做好充足的心理准备，且不可操之过急而违背了最初的教学目标，而应该循序渐进的对学生的学习思路进行有效的引导，先从简单的问题入手，逐步培养学生的思考能力，最终帮助学生养成良好的学习习惯，实现数学知识的教学意义。

2. 小学数学教学中学生独立思考能力养成策略

在小学数学教学过程中，教师需要对学生进行有效的引导，让学生能够按照规律进行合理化的独立思考。而在此过程中要求教师能够进一步改进教学方式，有效的将游戏化教学融入到教学工作当中，并为学生设置课堂提问环节及时掌握学生的学习动态，必要时教师可以借助生活事务为进一步激发学生对数学知识的学习兴趣，从而有序的培养学生个人的独立思考能力。

3.1游戏与教学相结合

在小学数学教学过程中，教师为了有效培养学生独立思考的能力，首先应该做到的是，培养学生对数学知识的学习乐趣，让学生能够以积极的心态去处理学习和生活中所遇到的数学问题。这就要求教师能够对教学方式进行有效的改进，通过将游戏与教学活动相结合，为学生创设适合的学习氛围，打消学生对数学知识的抵触心理。并在游戏活动中合理的设置数学问题，让学生有更多的机会去进行自主思考，从而逐步增强学生问题的观察能力以及思考能力，为学生学好数学知识奠定基础。

例如，在学习“小数加法”内容时教师可以先向学生讲解加法计算的技巧，随后安排学生进行答题竞赛，在规定的时间内答题数量最快，准确率最高的学生为获胜者。这样既可以调动其学生对数学知识的学习兴趣，同时也可以引导学生进行数学问题的自主思考，让学生能够获得更多自主思考，独立解决问题的机会。

3.2注重课堂提问环节

在小学数学教学过程中，为了能够进一步培养学生个人的数学独立思考能力，数学教师需要对学生不同阶段学习过程中所出现的问题进行详细的掌控。考虑到部分学生羞于表达个人的问题，从而影响到个人独立思考的效率。教师可以在教学过程中合理的设计课堂提问环节，让学生能够在课堂上认真的进行数学问题的思考，并及时反馈给教师。这样可以帮助学生产生良好的问题意识，在学习过程中能够善于发现问题，观察问题，并进行问题的思考和解决，进而形成适合学生个人发展的数学逻辑思维。

例如，在学习“多边形的面积计算”这部分内容时，教师可以引导学生先进行简单的面积计算，然后安排学生自主学习不规则图形的面积计算方式，最后由教师通过提问的方式，来对学生自主学习的成果进行检验，这样既可以提高学生课堂注意力，同时也帮助学生形成良好的独立思考的能力。

3.3借助生活事物，引导学生自主思考

在数学教学工作开展过程中，数学教师借助生活事物最能引起学生的学习兴趣。而且考虑到小学阶段学生自身存在的局限性，他们对事物的认知以及知识储备方面存在着明显的不足。在培养学生独立思考能力的过程中，需要教师能够将生活中有价值的事物转化为学生所能接受和理解的教学资源。这样既可以培养学生日常观察能力，同时也能够转变学生对数学知识的看法，积极主动的融入到数学问题的思考当中，从而培养出良好的学习素养。

3.4合理安排教学内容，正确引导学生思路

培养学生自主思考能力，并不是让学生毫无边际的自由发挥。而需要数学教师能够对学生的学习思路进行正确的引导。把握好课堂上任何有价值的教学机会，引导学生在学习过程中有效的掌握思考技巧。必要时教师可以借助现代教学技术，通过让学生观看相关教学视频，来引导学生学习更多思考方式，让学生能够有所侧重的进行知识的积累，并在学生展开自主思考活动时，能够将所学知识真正应用到实处，切实提高学生对数学知识的学习兴趣，并不断的在学习过程中形成良好的思考逻辑。

结束语：

综上所述，在小学数学教学过程中培养学生独立思考能力，对于学生个人的发展而言尤为重要，不仅影响着学生个人数学知识的学习状态，同时也在一定程度上影响着学生的综合发展，为此数学教师在开展日常教学活动时，必须要把握好教学节奏。及时发现和解决学生日常思考过程中所存在的问题，并学生个人的思考方式和技巧进行正确的引导。切实的摆脱传统教学工作中所存在的约束性，不断为学生提供创新性的教学理念，将多元化的教学元素融入到教学活动当中，让学生能够逐步感受到数学知识所带来的乐趣，进而影响着学生以更加积极的心态去投入到数学知识的探索中，有效的提高学生个人独立思考的能力。

参考文献：

[1]胡永芬.小学数学教学中学生独立思考能力如何养成[J].数学学习与研究, 2021(26):2.

[2]安明明.小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略浅探[J].学周刊, 2021(12):2.

[3]梁立农.小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略分析[J].2020.