谈小学班主任如何用爱心做好班主任工作

谈小学班主任如何用爱心做好班主任工作

潘婷婷

博兴县兴福镇兴合联合小学（ 山东滨州 ） 256510

摘要：爱心，是做好小学班主任工作的重要素养。爱，是教育工作的动力源泉，也是润化学生心理的重要力量。小学班主任要用爱心做好班主任工作，就一定要保持充分的工作热情，将自己高尚的爱落实到日常的班级管理工作中。有爱的老师，才能带领小学生快乐学习，阳光生活。探究如何用爱心做好班主任工作，是当前小学班级管理工作优化升级的重要方式。

关键词：班主任；爱心；班级；学生；沟通

前言：

班级，是学校落实学生管理工作的重要单位。在班主任工作中，每一位班主任负责一个班级内的几十名学生，其工作量大，工作内容丰富。在小学阶段，教师要了解小学生正处于人生观与价值观形成的关键阶段。深入学习小学生的心理特征，从而在日常工作中找到具有针对性的方式。用爱心与创新的方法，提高班级管理的质量。

一、用爱心，感染小学生

首先，教师要将爱心整合到自己的个人形象中。在小学生管理工作中，班主任的个人形象会影响师生之间的关系以及学生管理工作的最终成果。班主任要树立良好的个人形象，发挥个人的人格魅力，在学生的成长过程中积极发挥榜样作用。只有将爱融入到形象之中，才能真正成为小学生模仿的对象，感染小学生，促进小学生认可班主任。正所谓言传胜于身教，教师的个人语言与行为，会影响小学生的个人选择。以身作则，比任何要求都更有说服力。爱岗敬业，在工作中不迟到不早退，认真讲课，热情洋溢地组织教学活动。教师对教育工作的热情，会让小学生更加热爱学习。教师成为优秀之人，熏陶每一位小学生，能够让学生在更好的人文氛围中成长。

其次，教师要爱心落实到行为习惯的培养之中。小学阶段，是学生行为习惯的重要阶段。用爱心帮助小学生形成良好的行为习惯，能够促进学生道德品质的丰富以及个人素养水平的提升，使其受益终生。用爱心做好班主任工作，需要教师从日常小事做起。像在引导小学生成为礼貌文明之人时，教师要在个人学生管理工作中积极利用文明用语。当教师问道“同学们，谁知道现在几点了？”这样的问题时，有学生快速答复，教师要利用“谢谢你”表达感谢，让小学生的热心得到反馈。这样的交流，不仅让小学生心理温暖，感受到乐于助人的成就感，还能让小学生在未来的生活中学会感谢。同样，让教师的粉笔掉了，小学生快速帮助老师捡起来。教师要表示出自己的感动，并问一问大家，这种时候，自己应该说什么。将爱心洒向每一位小学生，激活他们的思维，有利于小学生成为具有良好行为习惯且爱心满满之人。

二、用爱心，教育小学生

用爱心教育小学生，需要教师将自己对小学生的爱注入到教育活动的设计与创新中去。班主任要本着对学生的爱与期待，设计多样人的活动。让小学生通过参与不同的活动，提高个人素养，收获更多的积极成长力量，给小学生未来的学习与生活提供更多的指导。大多数小学生生性较为活泼，相比学习，更愿意参与游戏活动。他们不仅兴趣广泛，而且精力充足，各个方面都有较强的可塑性。面对这样的教学情况，教师要从不同年级小学生的认可水平与年龄特点出发，组织具有指向性的教学活动，让学生在开心的体验下收获正能量。

像二年级的小学生们仍然在书写方面存在较多问题，有的小学生能写好，却不好好写字。还有小学生不关注汉字的结构，像画画一样在写字。针对小学生存在的写字困难，教师要将学生的发现瓶颈放在心里，思考解决这一问题的有效方式。在之前的班级管理中，班主任如为语文老师，会通过罚写的方式，让小学生认识到自己的错误。但用爱心教育小学生，教师可以抓住小学生的好胜心，利用书写比赛的活动，给学生练习的机会。以设置物质奖励与精神奖励的方式，给小学生充足的动力。同时，给小学生充足的准备时间，像提前一个月告知小学生汉字书写比赛的内容与要求，让学生根据自己的情况安排每日练习内容，提高个人书写整洁度与美观度。

三、用爱心，尊重小学生

在小学班级管理工作中，教师要尊重每一位小学生的个人权益，尊重他们在班级中的主人翁地位。以爱之名，在日常教学与生活中关注每一位小学生的需求与发展目标，从而引导、帮助他们发挥自己的潜能，早日实现个人发展目标。班主任要给小学生机会，让他们在班级活动中发挥主观能动性，成为班级活动的重要参与者。只有每一个人都为班级这个大家庭付出精力，才能让小学生得到温暖与关爱。

在班会中，教师要让每一位小学生都针对不同的问题说出自己的想法。像在集体值日之前，教师可以借助班会，让学生们讨论一下自己擅长的打扫活动，并寻找具有同种优势的伙伴，组成小组，共同完成卫生任务。尊重小学生们的卫生喜好与优势，给学生机会，让他们享受劳动，不再将打扫卫生视为负担，有利于小学生积极打造干净、整洁的教室环境。又如在选举班干部的时候，也要给学生选择的自由，让他们毛遂自荐，让他们推荐他人，看得到自己的优点，能够接受他人的优秀，有利于小学生更快更好地成长，拥有更阳光的心态和更积极的生活态度。

结语：

综上所述，班主任，是向小学生内心输入力量的重要角色。在日常教育活动中，教师要做有爱心之人，考虑小学生各个方面发展的需求，用爱滋养小学生，照亮小学生的小学生活与未来人生。在日常工作中，将爱心落实到每一个环节之中。用爱心去感染、教育与尊重小学生，促进学生健康成长，才能更好地成为社会人才。

参考文献：

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