音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

马晓静 马晓艳 吕莹

安丘市实验小学 262100

摘要：在小学音乐教育中，音乐游戏起着至关重要的作用，教师要充分运用音乐游戏，为学生创造出科学、合理的课堂教学活动，使他们能够更好地融入课堂，并能更好地发展自己的个性，从而达到培养学生音乐素养的目的。

关键词：小学音乐；音乐游戏；应用分析

引言

随着素质教育的不断深化，传统的“一言堂”教学模式很难保证教学效果和效果，为了激发学生的学习兴趣，回归“以人为本”的教学本质，近年来提倡的“游戏教学”成为越来越多教师的选择，游戏教学打破原有师生单向知识传递的格局，使得课堂更具互动性，学生学习积极性有了较大的提升。

1谈音乐游戏的涵义

音乐游戏是一种将音乐元素与游戏融合在一起的一种游戏形式，它不仅是广义上的数字游戏，也是一种以人类为主体的各种形式的娱乐活动。在比较放松、愉快的游戏环境中，音乐游戏可以使人体验到音乐的魅力，得到身体和心理上的美感，并与之产生共鸣。

2探讨音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略

2.1以游戏营造和谐、平等的课堂

在小学教育中，学生对老师的喜爱与否，直接影响到他们的主动参与。而传统的音乐教师在进行教学时，往往采取严肃、认真的态度，以掌握课堂纪律。学生对老师有恐惧心理，这会影响他们对音乐专业的学习热情。而在教学中，音乐游戏是一项非常重要的教学活动，它可以帮助师生建立起一个良好的、和谐的交流环境。在进行游戏教学时，老师还可以和同学们一起玩，打破师生间的隔阂，让他们体会到老师对他们的关爱，让他们喜欢上老师，让他们在今后的教学中更好地配合老师。

比如，在《大头娃娃》的表演中，老师们可以参加游戏，让同学们在表演时，和同学们进行充分的交流。通过游戏活动，中学生和老师一起完成游戏活动的目的，从而更好地理解学生的真实学情，并在今后的教学中进行有针对性的教学。

2.2游戏与教材相结合，激发学生的学习兴趣

音乐游戏在教学中注重趣味，但其主要目的还是要以增强学生的知识意识为中心。因此，在进行音乐游戏的设计时，教师首先要能把音乐教学的内容充分地呈现出来，然后再用游戏吸引学生，同时还要注意让学生通过游戏来增强对自己的了解。同时，教师也要通过音乐游戏来提高学生的学习兴趣，从而提高他们的个性发展。

比如，在音乐课中，教师可以为学生创造情境式的教学。例如《冬瓜与南瓜》的音乐课，老师可以先运用多媒体的形式，向同学们介绍南瓜和南瓜的形状、颜色特点，然后再进行冬瓜、南瓜的栽培。而音乐课，则是根据冬瓜、南瓜的特性，根据不同的生长规律，在唱歌的时候，根据冬瓜、南瓜、蔬菜的生长情况，制作出冬瓜、南瓜、两种蔬菜的生长，从而激发学生的学习积极性。通过音乐游戏，使学生对音乐作品有了更深入的了解，从而增强了音乐和生命之间的联系，从而使他们能够体会到音乐的魅力，从而实现最大限度地提高教学效果。

2.3利用音乐游戏，增强对学生音乐情感的培养

学生的音乐情绪是学生感受音乐的基本能力，是培养学生音乐审美能力的一种重要手段。教师要充分发挥学生的兴趣及学生的可参与性，培养其音乐情感，使其具有主观意识和主观意识。

以《蜗牛和黄鹂鸟》为例，这是一首台湾民歌，它有着浓厚的民族色彩，旋律轻松愉快，歌词生动有趣。它的主要目的是颂扬人民不畏艰难、勇于追求的精神。然而，传统的老师讲授和歌唱的方式，却很难使学生真正体会到其中所包含的独特的思想感情。通过运用音乐游戏，使其参与到游戏中来，实现对音乐的认识。例如，老师可以让同学们按照歌曲的歌词来创作剧本。每个学员都要根据自己的喜好来挑选自己喜欢的人物，在唱歌的同时，还可以通过表演来让自己的身体和精神都充分地投入到游戏中，从而体会到音乐的独特魅力。这种教学方式可以激发学生积极地参加课堂教学，感受到其特有的音乐魅力，从而增强其音乐的情感体验。通过这种方式，音乐学习既是一种理论课程，也是一种积极的思想教育活动。

2.4运用音乐游戏，提高学生的音乐能力

音乐游戏是一种既能使学生在学习和玩耍中学会的教学活动，在传统的中小学生中，人们普遍不愿张口唱歌，而在这种情况下，音乐游戏可以增强学生开口说话的愿望。因此，教师必须充分认识到音乐游戏对学生的音乐能力的影响，并在音乐教学中进行多种形式的音乐游戏训练，以帮助他们突破教学中的重点和难点，从而达到提高学生的学习效果。

比如，在“音乐节奏”的教学中，老师可以为学生们设计一个“看谁能打好”的音乐游戏。老师先把不同节奏的歌曲剪辑成一组，然后让同学们边听边学，看谁的节奏最稳定，谁的节奏最准确。通过这种方法加强学生的音乐节奏训练，可以把这种抽象的节奏教学内容具体化、形象化，从而增强学生的学习效率，并解决学生的学习困难。

2.5运用音乐游戏，培养学生的团队合作能力

音乐游戏活动仅凭学生自身的能力是不可能实现的，因此，在教学中应注重对学生的指导，让学生在游戏中充分利用自己独特的感官思考能力，深入挖掘音乐作品中蕴含的独特情感和知识内涵。在教学过程中，教师要结合学生的实际情况，建立学习小组，并鼓励同学们进行讨论和提问，进行合作学习。

举例来说，就拿《粉刷匠》来说吧，这是一首充满活力的波兰儿童歌曲，它的主旨在于让孩子们认识到自己不怕脏，不怕累，勇于劳动。在进行游戏教学时，教师可以先把班上的同学分组，然后再根据音乐的节拍，让他们轮流敲击，看哪个组的节拍最稳定，最和谐。通过这种方法，可以使学生由单纯的理论知识向视觉和听力相结合的运动，并使其具备一定的团队竞争能力。通过与同学们的紧密协作，加强对音乐的基本知识和技巧的掌握，使他们在集体活动中体会到一种特殊的歌曲意境，激发他们的学习热情，从而为他们的英语素养奠定坚实的基础。

3结束语

综上述，在小学音乐教学中，音乐游戏的运用受到了广大师生的欢迎。充分发挥音乐游戏的趣味性，能有效地增加课堂教学的内容，并能使学生在课堂上的注意力更多地被吸引。通过玩音乐，使学生对自己的音乐知识有了自己的看法和理解，既可以提升小学音乐的教学水平，又可以提高教学质量。

参考文献

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[2]刘贵玉.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].新课程,2021,(38):117.

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