高三英语一轮复习的几点思考

高三英语一轮复习的几点思考

俞梅晨

福建省 莆田市秀屿区实验中学 351162

摘要：一轮复习指的就是在高三阶段讲完所有的新知识后，对之前学习的所有基础知识进行全面复习的阶段。高三英语的一轮复习时内容要包含所有的知识点，先让学生对之前学习的所有知识点有基本的印象和记忆。高三是非常重要的时期，在这个重要的阶段给学生留出的复习时间并不多，因此，每一轮复习都要扎实且有效，一轮复习起着承上启下的作用，在进行一轮复习时高中英语教师的任务就是夯实学生的基础，促使学生在一轮英语知识的复习过程中对知识进行查漏补缺，使得学生能够通过一轮复习形成完整的英语知识系统。

关键词：高三英语；一轮复习；复习策略

引言：高三复习阶段学生的复习情绪比较消极，这是因为英语知识本身就比较零散又很复杂，学生学习新知识时心理的挫败感就比较强烈，再加上高三英语一轮复习时时间很长，所以高三学生在复习课上没有积极参与复习活动的意识和自主性，英语复习课的氛围也因此而变得沉闷。给予学生这样的复习状态，高三英语教师就需要创新英语复习课堂和复习方法，促使学生对英语复习多一份复习的热情和主动性，使得学生切实能够通过一轮复习对高中所学的知识进行查漏补缺。

1. 强化基础，注重词句的积累和运用

高中英语教师在一轮复习要清晰一轮复习的目的就是为了学生能够扎实英语知识的基础，因此，高中英语教师要根据复习指南对每一个单元的重点词汇、短语以及句型进行总结和归纳，之后在复习时能够有效的开展英语复习的教学活动，促使学生在复习的过程中对知识无法理解以及没有记忆的知识点进行二次学习和巩固，使得学生能够通过一轮复习将这些基础英语知识进行消化和吸收为自己的知识，从而能够在实际中灵活的运用。

以《Travelling around》这一单元知识的复习教学为例，教师可以将本单元的重点单词、短语以及句型通过多媒体的以连线的方式呈现在学生面前，让学生做连线小游戏，根据汉语找对对应的英语，根据英语找对应的汉语，这样的复习方式学生更乐于接受，复习时主动性会更强一些，促使学生通过这节复习课掌握“apply、control、recognize 、admire”等重点单词“apply for、take control of、get ready for、spend some time doing sth”等重点短语以及“It is/was...that... It is for this reason that...”等重点句型。这些基础知识扎实才能在考试的正确灵活的运用，在试题中体现知识的价值。

2. 提升课堂效率，讲练结合

高中英语教师在进行一轮复习时要注意，复习与讲解新课知识不同，讲解新知识时需要仔细讲解每一个单词、每一个句子，而复习不需要对每一个单词、句子仔细的分析，这样的复习太耗费时间，而且还会影响复习的效率。因此，英语复习课上，教师要紧紧抓住学生的注意力，只对英语教材中的重点知识进行讲解，这样一节复习课才能讲解更多的知识，促使学生在有限的复习时间里获取更多的英语知识，此外，英语教师在复习时不仅要讲解重点的英语知识还要让学生进行知识的反复练习，通过自己动手练习才能加速对英语知识的理解和记忆，以此强化复习课的效率以及知识的掌握和运用能力。

以《Looking into the Future》这单元的知识复习教学为例，教师在复习时主要任务是能够让学生通过听对话获取有关人工智能发展的细节信息以及对人工智能未来的预测”这部分知识是教学难点，教师要仔细的讲解，之后英语教师就需要通过练习来强化学生的理解能力，使得学生清晰这部分知识的内容，比如，让学生写一写人工智能未来能做什么、对人类的生活和生存有哪些有利和不利的影响。学生在写作时就会加深对这部分知识的理解。

3. 合理布置作业，强化知识运用能力

复习阶段的作业布置主要是为了学生能够在英语的思考中察觉自己遗漏的知识点，并巩固自己刚刚复习的英语知识点。而且复习阶段的作业量会很少，促使学生对复习时的英语作业不至于有敷衍、排斥等情绪，在完成复习作业时就会更加认真，这样的复习作业才是有效的，学生才能感受到复习英语其实是很快乐很轻松的事情，使得学生对复习英语知识的态度更加认真和重视。

以《Environmental Protection》这单元的知识复习教学为例，教师在复习课结束后要给学生布置一些针对性的作业，促使学生加深对知识的记忆。比如，让学生将这单元的重点单词进行背诵，并告知学生第二天上课会进行单词的听写，背诵的过程就会记忆单词的过程，还可以布置朗读的作业，让学生对本单元的课文进行朗读，在朗读的过程中学生就又对知识有了印象，此外，英语教师还可以布置写作作业，让学生以“How to protect the environment？”为主题写一篇文章，学生在写作时就会运用到复习的知识，促使学生更加清晰的理解知识。

总结

总而言之，高三英语的一轮复习有着不可小觑的作用，英语教师需要让学生同样意识到一轮复习的重要性，在一轮复习当中学生如果能够认真的进行复习，就能够将这些零碎的英语知识点串联在一起，形成一张完整且有序的英语知识网，促使学生在二轮复习时速度和质量都得以提升。英语教师也要意识到英语知识的一轮复习着重需要学生对零碎知识点进行梳理，促使学生对英语知识点有一个整体的认知。

参考文献

[1]吴小梅. 怎样开展高三英语一轮复习课堂教学[J]. 语数外学习(高中版下旬),2020(11):79.

[2]崔静. 如何引导学生进行高三英语一轮复习[J]. 语数外学习(高中版下旬),2021(04):71-72.