初中音乐教学方法与策略分析

初中音乐教学方法与策略分析

仪云霞

山西省新绛县龙兴中学 ， 山西 运城 043100

摘要：在很长一段时间中，人们都将音乐看做是一门副科，对于音乐不怎么重视。不过随着教育理念的发展变化，人们更加重视对于学生培养的全面性，音乐教育也开始逐渐受到人们的重视，很多学生从小就开始接受音乐培养。特别是在新课标实施以后，初中音乐教学也有了新的任务与目标，需要教师对学生进行音乐学习兴趣的培养，提高学生鉴赏美的能力，为了实现这样的目标，教师就需要对教学方法进行改进与创新，采用更加科学有效的教学方式。

关键词：初中音乐；教学方法；策略分析

引言

随着素质教育理念的普及，音乐教育也变得更加重要，受到了人们更多的关注。音乐是初中阶段的必修课，也是素质教育中非常重要的一个环节，对于学生能否实现全面发展来说，是有着非常重要的作用。音乐能够放松人们的身心，人们的想象以及表现力，丰富人们的情感。

1 初中音乐教学的重要性

音乐本身就是我们人类社会生活的一种独特的文化。音乐有着丰富的想象力，能够对人们的情操进行陶冶，促进个人思维空间的发散。虽然音乐并不是自然学科。可是他们在思维过程上却有着类似的地方，有关研究就显示音乐可以促进人类左右脑的均衡发育。音乐可以将人们内心的情感激发出来，健全个人的人格，让个人具有丰富的情感，使其能够实现个性化的发展。所以说，音乐教学能够促进学生想象力的发展，使艺术思维与科学思维结合到一起。初中音乐教育是进行素质教育的一项重要内容，他有着自己的特点，在促进学生艺术领悟以及鉴赏能力的发展方面有着独特的作用。初中生正是好奇感非常强烈的时期，而且他们的人生观、价值观还没有完全成型，这是对他们进行教育的重要时期，通过有效的艺术熏陶，提高他们的艺术鉴赏能力，对学生的心灵进行净化，让他们有丰富的情感，对生活充满热爱^[1]。

2 初中音乐教学中存在的问题

第一个问题就是很多教师教学观念还是比较落后的，不能平等公平的去看待学生，有的时候会比较细心的去指导，有的时候就只是想要盲目的进行灌输，限制了学生素质的提升。第二个问题就在进行音乐教学的时候，太过依赖于教材，很少会去融入趣味性的元素或者材料，无法有效的激发学生的兴趣，反而会受到学生的抵触，自然也就很难完成教学计划。第三个问题就在于学生在进行学习的时候没有什么热情，学生的音乐视野不够宽阔，在课堂上经常会自导自演，这样也会对教育的效果产生不良的影响，没有将专业指导的作用充分发挥出来。第四个问题就在于学生在教学中处于次要的地位，而且对于音乐学习也不重视，他们的精力都放到了在主科的学习上^[2]。更是有许多的教师节的音乐学习是浪费时间，经常有主科挤占音乐课的情况，而没有考虑学生的需要。

3 初中音乐教学方法与策略的研究

3.1 充分利用媒体教学

如今多媒体正在快速的发展，在教学中运用多媒体也成为教育领域发展的一个重要趋势，尤其是音乐这样的学科，有着很高的动感要求，更需要应用多媒体来进行辅助。在传统的教学模式下，很多教师只是通过口述来讲解课本上的内容，这会让学生觉得音乐也是很无聊的，导致学生对于音乐学习缺少兴趣，无法掌握扎实的音乐基础知识。教师必须要改变这种情况，要对教学方法进行创新，而对于多媒体的应用正是很重要的一个途径。而今，教师在上课的时候，都会准备很多的多媒体课件，这些课件中，既有教材中的知识，也有教师搜集整理的一些音乐视频，这样可以使教学内容更丰富，教学形式也更新颖，能够增添教学的趣味性，让学生更好地感受音乐的魅力^[3]。并且在新课标的指导下，多媒体的应用使音乐教学更具活力。就如在进行乐器有关知识教学的时候，教师就可以利用多媒体来展示各种乐器，播放这些乐器的演奏方式，让学生能够更直观的去感受体会这些乐器。除此以外，在进行其他方面的音乐学习的时候，也可以利用多媒体来激发学生的兴趣。如今的教育资源是非常发达的，教师需要对多媒体进行合理的运用，通过多媒体来展示音乐，让学生能够更深刻的去感受到音乐中的情感。并且在进行音乐教学的时候，可以利用多媒体的应用来提升音乐教学的活力，让学生更加重视音乐，提高他们对于音乐的热情^[4]。

3.2 培养学生对音乐的热爱

我们总是在说兴趣是最好的老师，在如今这样一个时代，这句话也得到了更好的体现，因为很多学生都会根据自己的兴趣去参加各种课外班，比如说学习绘画，古筝或者吉他等。当今正是一个文化多元化的时代，音乐也是一个非常重要的文化符号，教师在对学生进行音乐培养方面也要投入更多的热情，要激发学生对于音乐的兴趣，这样才可以将学生的音乐方面的潜能挖掘出来。通过让学生接触各种乐器的方式，让他们挑选自己喜欢的乐器，在这个过程中，需要教师去引导，去激发，要拓展到课堂之外，让学生更多的去感受音乐的魅力，这样才能够让学生深深的爱上音乐，并且教师在进行音乐教学的时候，还需要进行精心的问题设计，通过问题提问来对学生进行引导，引导他们去进行思考，将学生的思维调动起来，激发他们的求知欲，让他们对于音乐学习更感兴趣：例如在教唱国歌时可以让学生思考哪些节奏旋律可以体现浓浓的爱过热情等，这也能锻炼学生的表达能力，一定程度上也是音乐综合素质的提高。赞可夫认为：兴趣是开发智力的催化剂，实践也证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会产生厌学情绪。没有兴趣就更别谈思维的创造性。所以教师在音乐的教学中，教师要激发学生的认知兴趣。教师在培养音乐人才上起着决定性作用，因此，教师有着培养学生兴趣的教学方法显得尤其重要，要努力发现、研究、探索去找到合适的教学方法，从而要有效地去激发学生的认知兴趣和音乐灵感，让他们在进行音乐学习的时候，能够更加的积极主动，能够更加的投入

^[5]。

4 结语

音乐是初中阶段的一门重要课程，对于学生综合素质的发展有着重要的影响。教师必须要重视音乐教学，做好备课工作，课堂上要发挥好自己引导者的作用，培养学生对于音乐学习的兴趣，提高教学的效率。将音乐文化、音乐情感以及音乐表达方式等众多方面结合起来，培养学生浓厚的兴趣，让学生感受美妙的人生，这对于学生的成长、发展来说，都是有着非常重要的意义的。

参考文献：

[1]冯淑娟.初中音乐教学方法策略分析[J].北方音乐,2017,37(24):175.

[2]张静.浅议初中音乐教学中教学方法的创新[J].文学教育(下),2017(10):183.

[3]李奕.初中音乐教学方法与策略分析[J].北方音乐,2017,37(16):213.

[4]李静媛.初中音乐教学方法与策略分析[J].赤子(上中旬),2015(16):288.

[5]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声,2011(14):63-64.