民族舞蹈文化教学及实践探究-以骆越舞蹈文化为例

民族舞蹈文化教学及实践探究 -以骆越舞蹈文化为例

韦蓓蓓

广西民族中等专业学校 530199

课题名称：《广西中职学校民族音乐与舞蹈品牌专业建设研究——以骆越舞蹈文化教学探索与实践为例》

立项编号：2021C760

摘要：民族舞蹈文化通过舞蹈动作、舞蹈语言展现了舞蹈的功能及审美，构成了舞蹈习俗、配乐等文化体系，在历史社会发展中骆越舞蹈文化内涵丰富、独具特色，是民族舞蹈体系当中的重要组成部分。在民族舞蹈文化教学及实践探究中，渗透骆越舞蹈文化，充分发挥舞蹈文化的引领价值，可以达到弘扬文化的目的，为民族舞蹈发展提供参考。

关键词：民族舞蹈 舞蹈文化 骆越舞蹈

引言

民族舞蹈是少数民族地区在日常生活中所形成的独具民族特色的艺术，具有形式多样、内涵丰富的特点，体现了各民族的文化积淀。民族舞蹈文化通过人体形态、语言、动作等形式来展现出民族的精神内涵，让人们能够在欣赏舞蹈时，体会其所蕴含的文化娱乐、美学、艺术价值。舞蹈可以通过特定的动作来展现思想情感和精神面貌，舞蹈文化将动作舞蹈语汇作为载体传递出了舞蹈习俗及舞蹈、配乐等文化体系。与其他少数民族一样，骆越族及后裔族在长久的历史发展中，创造了独具特色的文舞蹈艺术，使其成为我国民族文化中的重要组成部分。在民族舞蹈文化教学中渗透关于骆越舞蹈文化等相关内容，可以探究其舞蹈形式及民族内涵。

1.骆越舞蹈文化内涵

骆越舞蹈文化起源于远古时代，在继承先民舞蹈的基础上，进行了形式的创新发展。在原始时期，骆越族人民狩猎耕作^[1]。通过独有的民族仪式来产生并发展，骆越族舞蹈仪式与其特有的宗教信仰联系在一起，在体现鲜明原始舞蹈形式的基础上，渗透到壮侗语系民族祖先中。

史料中关于骆越时期的舞蹈记录相对较少，而众多资料大多数是石寨铜鼓当中的羽人舞、羽人划舟舞等图像，这类图像在广西、云南等地的石寨山型铜鼓中得到了充分体现。羽人舞图像是用鸟类的羽毛来进行装饰，舞蹈人的形态、动作、装饰具有较大的相似之处，头上插上了菱形的羽排，通过头部、身体以及脚步的动作来展现鹭鸟的形态，节奏体现出姿态优美、动感强烈的美的感觉，体现出人们的思想情感。其中鹭鸟是骆越族所崇拜的形象，体现了其舞蹈文化的重要标志。羽人划舟舞形象是用鸟类的羽翎来装饰人，并进行划舟。这类舞蹈图像装饰在石寨山型铜鼓的鼓胸上，通过顺时针或逆时针的方向进行排列，这些舞蹈图像描绘出骆越族人们在舞蹈当中的典型造型，展现了其舞蹈语言及舞蹈场景。

2.骆越文化在舞蹈文化中的价值

骆越舞蹈是在民间产生的，是十分典型民间文化。其羽人特征在舞蹈中十分常见，将独有的舞蹈动作与节奏进行展现，并体现出优美、洒脱、奔放的特征，体现了骆越族人民对于美好生活的向往，以及对于当前生活的赞颂^[2]。

从骆越族民间舞蹈的实际发展情况来看，劳动人民根据生活的实际经验来进行创作，这就使得其舞蹈形式广泛传承。骆越族在先秦壮侗语系民族基础上发展，并延伸到当前的壮族、黎族、布依族、侗族、傣族等少数民族，其影响范围十分广泛。在文学艺术、建筑等方面，都体现了典型的地域特征。对于骆越族文化影响最大的是当地的自然环境，影响了民族生产生活方式以及民族风俗等，具有非常深刻的民间文化内涵。其继承性舞蹈也是民族民间文化的重要体现，是在传统理念基础上不断积淀所形成的。骆越族生活地域条件，在传承其民间艺术以及祭祀活动基础上，形成了形式不一样的歌舞。

在舞蹈文化教学中，民族民间舞蹈以最直观的形式，展现出了个民族的生活精神。对于舞蹈文化的继承以及发展，体现了传统文化的传承发展。骆越族舞蹈文化主要的传承方式是进行表演。而舞蹈教学也是十分重要的方式，在骆越族舞蹈教学中，将其典型的动作特征进行传承以及发展，可以体会骆越族人民的心理、礼仪以及习俗。通过独特的动作来展现当地劳动人民自身所追求的艺术美，在劳动中所形成的身体协调美。例如，在骆越族舞蹈中，头部动作通过一些装饰物和特有的动作，通过当时的花山岩画图像，可以看出其舞蹈中头部运动的方向，大多数是有节奏、有规律的来进行前后左右的摆动，而这种舞蹈动作的节奏已经成为各民族的审美特征，可以实现骆越舞蹈文化与现代各民族舞蹈文化之间的对比和融合发展^[3]。

3.骆越舞蹈文化教学理念创新

教学理念是教学活动开展的基础。对于教学活动具有十分重要的指导意义。在教育发展中，理念创新是核心部分，针对骆越舞蹈文化进行教学理念创新，可以从以下几个方面来进行。

第一，实现文化舞蹈理念的教学创新。骆越舞蹈具有非常独特的文化底蕴，展现了一种文化内涵，其中民族文化是重要的载体和媒介，可以展现民族精神寄托。在进行骆越舞蹈文化教学中，需要在民族文化内涵渗透的基础上来保证舞蹈发展的土壤。在开展骆越舞蹈文化教学时，不仅要进行专业人才的培养，更需要注重舞蹈文化意识的渗透，除了安排相关动作专业课、排练课之外，还要针对学生进行舞蹈文化知识的传授。

第二，实现情感和技能教学的结合。技能主要是骆越民族舞蹈的相关技巧动作。这能够给予观众充分的视觉享受。但是在民族舞蹈中，仍然是通过舞蹈来表现现实和理想世界，充分体现了舞蹈演员的思想情感。因此，在骆越舞蹈教学理念创新中，必须要注重情感与技能的相互结合，从技巧中来表达情感，从思想中来打动观众。

第三，实现舞蹈育人。骆越舞蹈具有非常典型的民族性，体现了各民族的历史文化，将社交，审美娱乐等功能融为一体，体现了骆越族人民的智慧结晶。因此也具有较强的育人干，一方面可以充分保证学生的健康成长，培养学生尊敬劳动的品质，另外一方面可以培养学生热爱自然的情怀，塑造健美的人格，而在创新发展理念^[4]。创新发展可以实现骆越舞蹈与现代舞蹈形式的结合，在实现民族文化传承的基础上，保障民族文化的发扬光大。因此，骆越舞蹈也需要进行创新发展，在展现传统艺术精髓的基础上，融入新的技巧形式，使得骆越舞蹈能够焕发出新的生机，在时代潮流下，促进骆越舞蹈文化的繁荣发展。

4.骆越舞蹈文化教学的实践发展。

第一，加强民族文化的学习。骆越舞蹈的历史悠久，在新时代进行了创新，体现了民族文化的发展。在进行骆越舞蹈文化教学，需要与中国传统文化进行融合对比，体现出民族舞蹈文化的娱乐性、群众性、独特性。在教学中融入民族情，并引起学生对于传统文化习俗的认同以及情感的共鸣。

第二，加强理论学习。骆越舞蹈教学具有独特性，但其艺术内涵也十分复杂，需要理论的支撑，包括基本和应用理论。因此在实际教学中，需要加强学生关于舞蹈创作、舞蹈表演、舞蹈教育等相关方面的理论，提升学生的鉴赏能力，实现学生艺术素养的全面发展。

第三，尊重民族文化。骆越文化具有独特的内涵，在多元化发展中，也需要充分尊重骆越民族文化的特征以及差异体现群众对于民族文化的认同感，实现民族文化的多元化发展。骆越民族舞蹈文化在吸收本民族内涵的基础上，需要借鉴其他的优秀舞蹈文化，提升其精神层次的追求，向着更深层面的发展。

此外，新时期需要借助于与新媒体的优势，通过数字和移动技术来展现骆越民族舞蹈文化的内涵，让人们充分体会到骆越舞蹈给人们所带来的欢乐和美的享受。

结语

骆越舞蹈文化是在特定的条件下所产生的，是当时人们社会生活中经过提炼所展现的艺术形式。新时期根据骆越舞蹈文化产生和发展的规律来进行文化的传承以及发展，并针对其后裔舞蹈文化进行全方面教学，提升舞蹈文化的影响力。

参考文献：

[1]王舒洋,杨洁.浅谈民间文化在舞蹈教学中的渗透——以藏族民间舞蹈为例[J].当代音乐,2021(11):175-177.

[2]兰珊.舞蹈文化与中国古典舞的关系——以舞蹈《扇舞丹青》为例[J].艺术大观,2021(22):105-106.

[3]张文裕.将“非遗”民族舞蹈引进校园的路径——以广西地域性打榔舞为例[J].广西教育,2021(25):144-145.

[4]单南,徐思海,王丹.非遗视角下高校传承民间舞蹈文化的有效策略研究[J].艺术品鉴,2021(06):124-125.