互联网 +视域下提升政治课堂效率的方法与策略

黄玉林

单县职业中等专业学校 :274300

在课程体系上，与其它学科相比较，政治科的理论性强，实践性强，对学生的综合素质要求较高。好的教育方式，既能拓宽学生的思维，又能促进学生的思想品德和文化修养，促进他们树立正确的人生观和价值观，为以后的学业奠定坚实的基础。在课堂上，教师要积极调动学生的思维，丰富枯燥的教学内容，合理运用有效的教学手段，提高学生的学习能力，使学生能掌握新的政治知识，从中获益良多。

互联网视域；政治课堂；效率方法

引言

随着网络技术的迅速发展和教学体制的变革，如何构建一个有效的政治课堂，既是对学生的责任，也是对教师和学校的一种极大的挑战。互联网+时代的到来，让教师可以参考网络上的各种教学方式，方便了教师们构建高效的政治课堂，提高了学生的政治课堂效率。在政治课堂上应用软件，可以让学生在政治课上学到的东西更为具体，为他们的政治奠定了很好的基础。然而，目前的网络教育仍处于发展阶段，存在着诸多的缺陷，因此，如何有效地运用网络+技术，增强学生的政治素质，构建有效的政治课堂，还有待进一步的探索。

1 将“互联网+”运用到政治中的好处

随着我国经济实力的提高和科学技术的快速发展，近年来，我国大力推行“互联网+”的发展战略，提出了将网络技术应用到未来的教育领域。政治课除了讲课的内容之外，还需要在网络上进行教学，让学生的思维和创造力得到提升。例如：有些学校为了提高政治教育的效果，就会利用手机APP和网上的软件，进行政治教育。在政治教学中，教师将网络教育融入到了课堂教学当中，不但给教师带来了更多的便利，同时也让他们可以在家里闲着没事的时候，通过网络来学习。“互联网+”教学模式，既改变了教师的教学模式，又为学生提供了一定的便利。这样既可以使整个教学活动得以进行，又可以培养学生的创造性思维。也有的学校，在网上开设了一些教学软件，用来提升学生的学习成绩。学生可以在学校里学习，也可以在家里学习，也有的学校会用自己学校的微信公众号进行授课，只要关注这个微信，就可以看到教师发布的教学视频和教学流程，让学生可以在家里自己学习。通过这种方式，既可以提高学生的动手能力，又可以提高他们的创造性和思考能力。在课堂上，教师会用多媒体制作一些动画和PPT，并且根据学生的兴趣来进行PPT的设计。课堂上更能引起学生的注意，同时也能引起他们对政治的兴趣。

2 基于互联网背景下的政治课堂教学成效

2.1 教与学角色的转变。

互联网课堂的兴起，使得教师成为了教育活动的组织者和指导者，学生不再仅仅是被动的接受，而成为了主动的获取知识的人。过去的学生都是学习团体的一员，他们的注意力集中在学习的全过程中，互联网的兴起，让学生们成为了以问题为中心的教学活动的参与者和研讨者。

2.2 教学内容的整合得到有效提高。

政治时事的瞬息万变，是其它学科所不能及的。英国退欧、区域外大国介入南海问题等，都可以通过网络来获取最新的信息，包括最新的信息。同时，还可以通过对最新的知识、时事信息的加工、组合、整理，为学生提供丰富的学习资源，创造一个良好的学习环境，使学生能够根据自己的实际情况选择和综合知识，以适应自己的发展需求。

2.3 教学过程的全方位开放。

互联网环境下的政治课堂教学打破了时间和空间的界限，使学生在学习过程中不会受到时间和空间的约束，可以自由地选择所学的内容，并与同伴和教师进行互动。在教学中，除了图形，文字，视频和其它媒体融合在一起。它可以从多个方面刺激学生的学习兴趣，并使他们产生创造性的思考。

2.4 教学评价的及时性。

课堂上的形成性评估是一种行之有效的方法。在课堂上，学生可以在课堂上预习课本的内容，将所学的知识组织起来，上传到作业平台上，教师可以通过网上的云平台对这些问题进行评审，收集一些有代表性的问题（错误率高），在课堂上进行点评。在自主学习阶段，教师可以让学生完成测试题目，并将自己的答案上传，再由持不同意见的学生进行解答和讲解，以加深对知识点的了解和巩固。

3 互联网视域下提高政治教学有效性的策略

3.1 强化师资队伍的信息化建设

新课改强调了对学生的尊重，但仍然要以教师为主导，因此，必须加强对教师的专业素养和职业素养的培养。在互联网视域下政治教育，必须从加强师资队伍的信息化建设入手。因此，要加强对教师的信息化管理，不断地组织教师进行信息技术的更新和学习，不断地掌握最新的教学方法和思想，以适应时代发展的需要，使其能够适应社会的发展和学生的需要，进而促进政治教学的有效性。

3.2 构建政治教学网络教育平台

在信息技术飞速发展的今天，政治教育不仅要在教室里进行，还要拓展教育的范围。运用互联网技术，建立了一个网上政治教学平台，通过各种先进的电子设备，比如手机、平板电脑等，将有关的教学内容推向社会。这既可以扩大政治课堂的教学空间。它可以使课堂教学与实际生活紧密联系，使其更好地进行思想政治教育，从而促进学生的全面发展，提高教学质量。例如，教师可以运用微课录像进行政治教育，让学生根据教师指定的内容，进行课堂以外的自主学习，并在课堂上向学生展示自己的成绩。这种方法可以提高学生的自主性和求知欲，提高课堂教学的效率。同时，它还可以帮助教师了解学生的实际学习状况，根据教学内容的变化，使课堂教学更加有效。

3.3 加强校园网络管理

所谓“互联网是一把双刃剑”，使用得当可以产生很好的效果，但是如果不正确使用，或者被其欺骗，那么它就会成为危害学生的工具。在学校思想政治教育中，要利用互联网技术来提升教育效果，就必须对校园的网络进行优化，定期对网络设施进行检查，并设计相应的防火墙，以保证网络安全，防止因上网而受到不良网站的影响。另外，学校也可以通过一些流行的APP，比如微信、微博、抖音等，来进行一些新的政治教育。同时，通过对学生进行网络法治教育，使他们认识到，在倡导表达自由的同时，也要遵守有关法律法规，养成良好的上网习惯，养成良好的价值观。

3.4 运用少教多学教学模式备课。

备课是教学的首要步骤。在过去的教育中，教师们只会考虑到课本上的知识。但是，在教学的过程中，学生、教学方法、教学内容都会影响到教学的结果，但一方面的体现并不能体现备课的价值。从“少教多学”的教学模式出发，教师要转变以往的备课方式，注重学生的认知能力，采取适当的教学方法，避免冗长的讲授和理论的反复强调，使整个教学过程更紧凑、更严格。在备课时，要注重思想政治知识的传授，同时还要注重学生的思想和价值观念的培养。比如，在教育中，教师要先挖掘教材，确定教学的重点和难点，建立相应的知识体系，再根据社会时事，从学生的认知出发，通过消费结构、恩格尔系数等消费知识，引导学生对自己的消费方式进行反思。

3.5 优化政治的教学环节。

另外，教师们还需要建立一个灵活的课堂，通过优化备课流程，合理地安排一些不太重要的部分，教师们也知道，这并不是一件容易的事情，而是一件非常重要的事情。例如，教师在讲授《维护世界和平促进共同发展》的时候，可以从“和平与发展”、“我国外交政策”的角度，对我国的外交政策进行分析。通过引导学生了解世界发展的趋势和必然性，使他们更多地参与到政治课堂中来学习，降低教师对政治教育的控制，从而优化政治课堂。

结束语

总之，互联网环境下的政治教育可以合理、适时、有效地整合网络信息资源。提高了学习的有效性，增加了政治课的信息量。在教学过程中，教师可以充分调动学生的学习积极性，使学生在课堂中充分发挥自己的主体性和主动性。因此，在新课改背景下，如何优化政治课堂教学，是实现思想政治教育教学的最好方法。

参考文献

[1] 穆青. 互联网视域下高校思政教育的改进路径分析[J]. 人文之友,2020(8):123.