酶联免疫测定法免疫学检验实习带教体会

酶联免疫测定法免疫学检验实习带教体会

王君君

平阳县人民医院 325400

摘要：目的：分析酶联免疫测定法免疫学检验实习带教体会。方法：选择2019年5月至2021年5月在我院接受酶联免疫测定法免疫学检验实习的实习生10例为研究对象，对照组采用常规方式进行带教，观察组采用在常规方式进行带教的基础上，还需要使用到案例教学法。结果：相比于对照组学生来说，观察组学生在接受带教之后的理论水平以及实践能力评分均相对更高。结论：在针对实习生实施酶联免疫测定法免疫学检验实习带教的过程中，通过在常规带教方式的基础之上融入案例教学法，能够使得带教的效果得到有效提升，不仅能够提升学生的理论水平，也能在一定程度上促进学生实践能力的整体提升。

关键词：酶联免疫测定法；免疫学检验；实习带教；体会

临床上在实际进行免疫学检测的过程中，酶联免疫吸附实验是十分常用的一种方法，这种操作方法不仅具有简便、敏感以及快速的特点，同时操作的难度整体较低，临床应用范围十分广泛。而医学专业的实习生在毕业之后往往要走向全国各地不同等级的医院，酶联免疫测定法也是检验科每一位学生都需要掌握的操作技能。但是从，以往的情况来看，受到多种因素的影响，学生针对这部分内容的操作和接触较少，掌握效果不佳，在实际进行带教的过程中，文章就探讨了酶联免疫测定法免疫学检验实习带教的相关体会。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2019年5月至2021年5月我院接受酶联免疫测定法免疫学检验实习的实习生10例为研究对象，按照入院的先后顺序对实习生进行分组。对照组5例和观察组5例，对照组中，男性1例，女性4例，年龄最小22岁，最大25岁，平均年龄（23.3 ± 0.8）岁。观察组中，男性2例，女性3例，年龄最小22岁，最大25岁，平均年龄（23.5 ±0.7）岁，两组实习生在一般资料方面以及专业技能方面整体情况并不存在显著差异。

1.2方法

在对对照组实习生进行带教的过程中，主要采用的为常规的带教方式，实习生在入院之后，带教教师需要结合学生的实际情况进行实习过程中所需要涉及到的相关理论知识的渗透，为实习生讲解酶联免疫测定法免疫学检验操作过程中的相关技术要点，为实习生提供参与检验科实际工作的机会。相关的带教流程以及带教内容要能够严格依照提前确定好的带教大纲中的相关要求进行操作。

在对照组实习生带教方法的基础之上，观察组实习生在接受带教的过程中还需要能够融入案例教学法，具体操作方法如下：首先，在正式开始带教活动之前，教师需要先对既往的带教经验进行总结，总结出以往学生在理论知识学习过程中以及操作过程中容易出现的一系列问题，并且以此为基础进行带教重点的提炼，为学生设置带教过程中的问题，使学生在学习的过程中能够始终带着问题进行相关知识的学习。而对于学生在学习过程中容易混淆的知识点，教师要能够结合实际情况适度地进行讲解，使学生在学习过程中的主观能动性能够得到充分发挥，每周需要组织一次小课堂活动，授课前需要先告知学生授课的相关内容，使学生能够更好的对知识点进行梳理以及预习复习，针对自己不理解的知识点向教师进行提问^[1]。其次，大学生具备了一定的理论知识储备的前提之下，引导学生进行操作技能的学习，酶联免疫测定法免疫学检验是一项具有较强操作性的检验工作，而从以往的情况来看，由于自动化流水线的大规模应用以及学生在校学习期间往往会将更多的精力放在理论知识的学习方面，进而在一定程度上忽视了操作技能的锤炼。因此，在实际进行带教的过程中，无论是带教教师还是学生在操作的过程中都需要严格依照实验室手册相关要求，在进入到实验室之后，带教教师要全程进行一对一的监督，对于学生不当的操作行为要能够及时进行纠正，带教教师一方面要能够给予学生充足的空间进行动手操作，另一方面也要及时发现学生在操作过程中所遇到的一系列问题和学生在操作过程中存在的优点以及缺点进行带教方案的制定。在周而复始的循环之中，实现学生操作技能的逐渐提升。最后，要引导学生针对临床案例实验结果进行综合分析，教师要能够精心筛选教学中典型的检验案例，引导学生分析案例中需要注意的相关要点问题以及操作过程中需要注意的要点问题，并且模拟真实的场景进行案例操作，在反复操作的过程中，不断发现并解决操作中存在的问题，做好操作过程中质量控制的相关工作，为学生更快的熟悉检验科的工作打下良好的基础。

1.3临床观察指标

针对学生的理论水平以及实践能力进行考核，理论水平考核主要采用书面考核的方式，实践能力考核则主要针对学生的实践操作情况进行量化考核，单项评分100分，评分越高，说明学生的实践能力及理论水平越高。

1.4统计学方法

采用SPSS25.0软件分析数据，计量资料采用均数±标准差表示，组间比较采用t检验。计数资料采用X²检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

从统计结果来看，观察组实习生的理论水平以及实践能力水平相比于对照组实习生来说整体更低，相关统计数据具备统计学差异，具体统计数据如表1所示。

表1对比两组实习生的理论以及实践能力评分（分）

3讨论

酶联免疫测定法免疫学检验是学生在参与实习的过程中需要掌握的一项最为基本的技能，带教的过程中一方面要能够充分重视学生理论知识基础的夯实，另一方面则需要能够切实加大实践教学活动的开展力度，并且将实践教学活动与临床实际案例有机的结合到一起，在学生进行实践以及理论学习的过程中要善于发现学生所存在的问题并提出针对性的解决问题的策略，在持续不断地发现问题解决问题的过程中，有效提升临床带教的效果，使学生的操作能力及理论水平都能得到有效提高^[2]。

综上所述，酶联免疫测定法免疫学检验实习带教的过程中，通过在常规带教方式的基础之上融入案例教学法，能够使得学生的实践能力和理论水平都得到有效提升。

参考文献

[1]熊诗丹,刘卓,文勇,丁建军.基于化学交联法固定抗体的新型纸基酶联免疫吸附法的研究[J].微生物学免疫学进展,2021,49(06):38-44.

[2]娄鉴芳,储楚,王敏,唐未名.酶联免疫测定法免疫学检验实习带教体会[J].检验医学与临床,2019,16(15):2256-2257.