如何增强小学体育足球教学趣味性

如何增强小学体育足球教学趣味性

吴玉丛

齐河县第四实验小学 山东省德州市 251100

摘要：应试教育思想对我国教育体制所产生的影响较为深远，这也是我国小学体育学科一直处于边缘化地位的主要原因。随着素质教育的实施，小学体育学科的地位得到了一定程度的提升，并逐渐受到学校的重视。足球是小学体育教学中的重点内容，教师开展高效的足球教学、训练活动不仅能够拓展学生的体育知识、强化学生的身体素质，还能促进学生足球基础能力的发展，从而推动学生全面发展。文章立足实际，提出几点关于增强小学体育足球教学趣味性的策略。

关键词：小学体育；足球教学；趣味性

引言：

小学生天性好玩，对新颖的事物有着强烈的好奇心，然而很多教师在小学体育足球教学中依旧采用传统教学方式，按部就班地开展足球动作与理论知识的教学，课堂乏味，学生的学习积极性必定会受到影响^[1]。小学体育足球教学的开展有助于学生身体灵活性的提升，并且在多样化的足球活动中还能够培养学生的团队合作意识、竞争精神，对小学生的身心健康及长远发展有重要的促进作用，再加上足球运动本身具备游戏特性，增强小学体育足球教学的趣味性，让学生处于有趣的教学环境中开展足球学习，能使学生更加投入地参与到足球学习中，提高足球教学的实效性。

一、足球教学在小学体育课程中的重要性

（一）能够促进学生全面发展

小学体育教师开展足球教学活动的主要目的在于培养学生的基础知识学习能力，为学生今后的学习与发展奠定基础。为了达成这一课程教学目标，体育课程教师不仅要组织学生学习足球基础理论知识，同时还要通过不同的足球训练活动来培养学生的个人身体素质，从而为学生今后的身心健康发展奠定基础。但是在当前，众多小学由于学生升学压力的影响，对体育课程以及包含在其中的足球教学不够重视，更关注学生的文化课学习^[2]。这导致学生的足球基础能力难以有效发展。构建趣味性的足球课程内容，能够为学生营造出良好的足球文化氛围，提高学生在足球课堂中的参与度，在降低学生文化课程学习压力的同时，增强学生的体育素养。

（二）能够助力国家体育事业建设

随着“体育强国”教育目标的提出，体育课程在小学教育领域中的地位也有所提升。想要落实体育强国教育目标，不仅需要我国的体育健儿在体育竞赛中取得优异的成绩，同时也要推动中华民族体育事业的发展，进一步推动我国体育产业链与体育文化事业发展的有效协调。众所周知，足球是世界上规模较大和影响力较强的体育运动项目，无论是欧洲杯、亚洲杯还是世界杯等赛事，其对体育事业的发展有着深远的影响。可以说一个国家的足球水平直接影响着其体育综合实力。

然而，中国足球水平的现状并不乐观。即使在亚洲，我国也不是一个具备较高足球水平的国家。这一方面是由我国现代足球运动起步较晚造成的，另一方面是由足球教育模式的滞后造成的。开展校园足球教学活动，可以打好足球的群众基础，进一步提高足球教学效果。显然，这对实现体育强国的目标有很大的帮助。

二、增强小学体育足球教学趣味性的策略

（一）科学投放材料提升吸引力

在足球运动过程中，小学生不仅需要一个标准化的足球场地和配套设施，还需要很多进行技能训练和技术切磋的小场地和辅助设施，才能够保障小学生足球运动与技能训练的正常开展和有序活动。因此，教师应根据足球技能训练的场地需要和材料需要而帮助小学生创设多个小型的足球技能训练场地，以此帮助小学生开展多种多样的足球技能训练活动，加速小学生的足球素养的大幅度提升。

例如，足球基本技能包括传球、停球、头球、带球、断球、颠球等内容，因此，如此多的小学生不可能在一个足球场上就能够完成相关训练活动。当小学生自己练习射门技术时，就需要一面墙，而不是一个球门，因为小学生的射门训练中足球进门的几率非常小，而一面墙则能够将小学生的所有射门踢出去的足球都一一弹射回来，因而一面墙要比一个球门更有利用价值。小学生能够在多次不太规范的射门尝试中一点点积累脚部对球的控制能力，培养“球感”。因此，教师要为小学生提供一面墙或一个高大的铁丝网，能够大幅度省去小学生捡球的时间，实施更多的射门训练，以此促进小学生射门技巧的循序渐进。

（二）开展游戏活动，提高学生参与度

就校园足球教学而言，其内容应涵盖足球规则、足球技术、足球文化、足球比赛、足球设施等多个方面。然而，我们也可以看到，很多体育教师只教授学生足球技术，对足球文化、足球规则等内容缺乏重视，导致一些学生在实际教学过程中不知道什么是越位后踢足球，什么是违规抛球边线。因此，教师应针对教学内容中存在的问题，优化校园足球教学内容。在足球教学过程中，要尽可能普及一些知识点，如战略战术、足球规则、足球文化等，不仅要拓宽学生足球文化的视野，还要调动学生的学习积极性。

例如，在教授“传球”知识时，教师可以借助画板或视频、游戏等形式讲授越位知识。此外，教师还应加强战术分析的教学。例如，教师可以借助多媒体技术展示一些经典游戏，并使用视频材料传授学生如何传球、何时传球等战术知识。此外，教师应尽量向学生传授一些足球文化知识，如播放罗纳尔迪尼奥的摆尾、伊涅斯塔的颠球、雷东多的脚跟传球、罗纳尔多的钟摆传球等视频，或与学生讨论他们最喜欢的球队和哪支球队能赢得冠军，并介绍这些明星，将联赛等足球文化带给学生，让他们热爱足球，以更加专注的态度参与足球教学活动。

（三）运用多媒体教学，丰富课堂教学形式

足球属于综合性较强的体育运动项目，且足球的运动量也非常大，足球运动中包含的动作技能等也比较多，所以教师可以通过运用多媒体为学生讲解足球学习时需要注意的一些安全常识及动作技能理论知识，这也是开展足球教学的基础与前提。同时，多媒体教学方法还有助于吸引学生的注意力，加深学生对足球的理解，而多媒体的运用还能让足球教学不再枯燥，有利于活跃课堂教学氛围。此外，多媒体教学的运用还可以直观地为学生展示足球动作、足球知识等，能使课堂教学形式更加丰富多彩，以此调动学生的参与积极性，提高学生的足球学习兴趣。

例如，教师可以利用多媒体为学生播放《少林足球》《足球小将》等与足球相关的视频，《少林足球》电影中的“大力金刚腿”“香蕉球”等能够有效激发学生对足球的好奇心，进而主动探究与学习足球知识；《足球小将》动画中有很多关于花式射门的方法，可以加深学生对足球射门动作的认识，有助于学生对足球知识的理解。除此之外，教师还可以通过多媒体为学生播放各国奥运会、世界杯中足球比赛的精彩片段，通过视频中足球运动员的矫健身姿来吸引学生的注意力，进而使学生产生学习足球的意识。针对足球动作技能的教学，教师也可以制作动作分解视频或者是图片，让学生能够直观、深入地了解相关动作，这样有助于学生对动作技能的掌握。教师在开展足球动作教学时，还可以拍摄学生的练习过程，并利用多媒体为学生纠正错误动作，以此建立学生学习足球的自信心，提高学生足球学习的热情，通过丰富的教学形式为学生创造有趣的教学环境。

结束语

总之，小学足球运动是为我国培养足球后备人才的基础性工程，也是我国足球事业的重要基石。因此，教师以现阶段足球运动的实施现状为研究对象，积极通过趣味活动去优化足球运动的尴尬局面，并通过科学投放材料提升吸引力、开展游戏活动，提高学生参与度、运用多媒体教学，丰富课堂教学形式等策略而付诸实施，力求为小学生的足球训练和兴趣培养创设一个最优化认知环境，以此加速小学生的足球认知、快乐交流和健康成长。

参考文献：

[1]王浩.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程,2020(48):214.

[2]陈琳.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].体育风尚,2020(12):154-155.