农村幼儿园科学探究活动现状及对策探讨

农村幼儿园科学探究活动现状及对策探讨

方芳

湖北省襄阳市谷城县石花镇中心幼儿园 441705

摘要：近些年国家对农村幼儿园教学质量要求更高，需要教师在组织科学课程教学时，积极为学生建设多样化探究活动。但是在具体开展教学中，目前仍存在部分问题降低了科学探究活动开展质量，需要教师积极改变传统教学观念，结合幼儿学习需求设计合理的探究活动对策，促使幼儿在掌握科学知识中全面增强综合素质。本文主要对农村幼儿园科学探究活动现状及对策进行浅析。

关键词：农村；幼儿园；科学探究；活动现状；对策

引言：新时期国家提倡素质教育，注重幼儿综合能力培养，需要教师在开展农村幼儿园科学探究活动的过程中，将幼儿放到教育教学中心位置，根据幼儿实践操作能力建设多种探究活动对策，力求幼儿在完成科学探究活动任务中不断提升操作实力，为幼儿今后学习打下良好基础。

一、农村幼儿园科学探究活动现状

1、积极因素

经调查发现，教师在农村幼儿园组织科学探究活动时，通常是从幼儿的生活情境入手，选择幼儿熟悉的生活物品，教导幼儿如何观察和操作这些生活物品。比如，部分教师会借助树叶，要求幼儿探究不同树叶的外形、颜色以及气味等，促使幼儿在完成探究活动任务中逐渐培养观察能力和对比分析能力。

2、存在的问题

首先，活动场地局限性较高。教学专家提到，教师在幼儿园开展科学探究活动时，活动场地不应局限于课堂，可以按照幼儿学习需求积极组织户外活动，这样幼儿在近距离接触生活环境和自然环境的过程中，减少学习与生活之间的距离感，协助幼儿充分理解教学知识。但是在调查中发现，由于幼儿年龄较小，大多数教师为了保护幼儿人身安全，在农村幼儿园进行科学探究活动时，基本上是在室内开展科学探究活动，导致幼儿无法将所学知识放到现实生活进行理解，使得科学探究活动与现实生活脱轨。

其次，教学模式有待提升。过去教师在农村幼儿园组织科学探究活动时，基本上是在活动开展之前，就像幼儿提出探究活动的问题和主题，并且在幼儿完成探究活动时，干预次数较多，目的为了幼儿的探究过程能够按照预想进行完成，虽然这种方式可以确保科学探究活动顺利完成，但是限制了幼儿创新能力培养，弱化了科学探究活动的教学价值。

二、农村幼儿园科学探究活动的开展对策

1、精选材料，丰富活动内容

材料是科学探究活动开展的前提，丰富的材料能够有效激发幼儿参与积极性。在开展科学探究活动时，教师投放材料时应遵循两方面原则，第一秉承一物多玩原则，结合教学内容为幼儿设计多种玩法；第二材料组合性较高，能够激发幼儿创新思维。因此，为了提升农村幼儿园科学活动教学质量，教师在备课期间应精选材料，丰富活动内容，将幼儿放到材料选择中心，根据幼儿的思想认知和生活经验选择合适的材料，根据材料类型设计合理的探究活动，引导幼儿通过合作的方式共同完成材料设计任务，促使幼儿在参与探究活动中能够不断培养实践能力。例如，在讲到物体弹性探究活动时，教师可以从农村幼儿的生活环境出发明确材料类型，要求幼儿在课余时间收集松紧带、弹簧、橡皮筋、海绵、硬纸板、石块、兵乓球等材料。由于物体弹性这个概念比较抽象，幼儿无法充分领悟，在幼儿对这些材料使用方式有了基础了解后，教师可以将幼儿分成多个小组，每个小组四人，让幼儿以合作的方式共同完成探究活动，这样幼儿在动手操作中就会发现石块和兵乓球在不同物体上的弹性不同。在探究活动开展结束后，教师可以让幼儿运用通俗语言阐述个人见解，并在幼儿阐述结束后，教师可以在课堂上可以用弹簧和松紧带投送石块和乒乓球，为了帮助幼儿掌握这节教学知识，教师可以先为幼儿展示石块在海绵和纸板上的弹性，然后将乒乓球放到弹簧和松紧带上分别进行实践展示，在实践的过程中告诉幼儿不同实验现象背后涉及的原理，加深幼儿对这节教学知识理解程度。

2、借助启发提问，提升探究实力

提问教学是教师在幼儿园科学探究活动中常用的讲课模式，但是每个幼儿探究思维不同，当教师在课堂上应用提问教学时，应积极创新传统提问模式，借助启发提问，提升探究实力，根据幼儿理解能力设计开放性问题，确保问题难度的适中性，促使幼儿在问题引导下能够积极参与到科学探究活动中来。例如，在讲到《有趣的影子》时，教师可以在天气晴朗时期，组织幼儿开展户外科学探究活动，结合这节教学任务询问幼儿为什么影子会产生？影子的外形受哪些因素影响？当教师设计好问题后，可以为幼儿开辟部分时间，让幼儿在户外活动中自主探究影子，结合个人生活经验分析问题答案，逐渐培养幼儿探究能力。在幼儿探究完毕时，教师可以让幼儿讲解自身对问题的看法，如果发现幼儿回答错误的情况时，教师可以现场为幼儿展示影子变化规律，运用这节知识点详细讲述问题答案，促使幼儿在听讲中能够及时发现自身存在的问题，从而在今后生活中观察影子时，能够按照教师讲解的教学知识进行探究，从而有效增强幼儿探究实力。

结束语：综上所述，这些年国家对农村幼儿园教学质量要求更高，需要教师创新传统教学思路，根据幼儿学习需求设计多元化教学模式，促使幼儿在参与探究活动中能够逐渐提高综合素质。

参考文献：

[1]刘露. 基于幼儿兴趣与爱好的农村幼儿园科学探究活动研究[J].中国校外教育,2021(07). 161.
[2]孙喜喜. 农村幼儿园科学探究活动中存在的问题及对策[J]. 文化创新比较研究,2021(20).179-180.