信息技术与初中语文教学整合研究

信息技术与初中语文教学整合研究

李玉慧

湖南省永州市零陵区珠山镇中学 425018

摘要：随着信息技术的高速发展，教育行业提出了教育信息化的概念。所谓教育信息化就是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其目的在于转变教育思想和观念，深化教育改革，提升教育的质量和效益。因此，教师可以基于自身经验及教学实际，合理运用信息技术，丰富教学呈现方式，吸引学生的注意力，提升教学效率。文章以初中语文课堂为例，提出信息技术与初中语文教学整合的策略，着力提升初中语文课堂教学的有效性，提升初中教育的质量。

关键词：信息技术；初中；语文教学；整合策略

引言：

语言学习是语文学习的重点，既包括语法、词汇学习，又包括不同语境下语言的深层含义^[1]。初中生相对于小学生学习的知识更深一层，但由于其社会阅历欠缺，在语文学习中可能存在接受较慢或理解力较差的问题。为了改变这个局面，教师需要在充分了解学生状况和教学内容的基础上，针对学生不同的学习情况制订个性化的教学策略。随着素质教育的推进，初中语文的教学模式和教学内容也将面临改革。信息技术在教育教学中的运用，在一定程度上为教育教学改革提供了新的可能。但由于目前信息技术在课堂教学中的应用缺乏统一的标准，导致其在初中语文教学中的应用效果不佳。

一、增强教学趣味性，丰富课堂体验感

伴随着教育现代化的推进，我国许多初中学校已经安装了相应的多媒体设备，这为信息技术在教学方面的融合发展提供了很好的基础条件。在课堂教学过程中，教师可以选择演示文稿投屏、教学视频等方式进行课堂教学^[2]。

如在教学朱自清先生的《春》时，笔者就积极运用信息技术，寻找了大量与文章各个段落描写的春天来临相对应的图片，并播放给学生观看。通过图文结合的形式展示，学生能更加真切地感受到作者所写的春天的美好，有效地帮助学生更深入地理解与体会课文内容，对作者展示出的热爱生活、积极上进、奋进向上的人文精神有了更深的体悟。信息技术在初中语文教学中的运用，使得语文教学方法更加丰富多彩，丰富了学生的课堂体验感。信息技术集图片、文字、声音、影像等于一体，对学生的具有刺激作用，有利于学生更好地接收信息，更加形象直观地记忆和理解学习内容。

二、运用信息技术强化语文教学质量

通过信息技术可以将语文教材中具有抽象性、历史性的文章更直观地展示出来，帮助学生进行理解。此外，在教学过程中，教师可以通过信息技术为学生搭建趣味性导学^[3]。例如，学习《端午的鸭蛋》时，教师可以在导学环节播放家乡独特的民俗风情视频，吸引学生的注意力。而且信息技术与初中语文教学整合可以帮助教师省去大部分板书的时间，为此，教师要合理规划课堂内容，让学生有更多的时间进行自主学习和思考。

三、使用移动客户端学习方式，提升初中语文课堂教学的智能化程度

在信息化背景下，大部分初中学生都拥有自己的移动设备进行上网和学习，所以初中语文教师就可以依据这一特点，利用移动客户端进行教学，提升初中语文课堂教学的智能化程度^[4]。初中教育领域随着信息技术的发展研发出了许多线上教学平台，在移动终端或电脑终端均可进行学习。

初中语文教师在教学时就可以使用钉钉、高途课堂、有道精品课等软件。首先教师需要保证学生都能通过移动终端进行学习，保证学习人数。然后教师就可以让学生进行下载。以人教版九年级语文上册中《你是人间的四月天》为例，教师就可以使用钉钉进行直播，学生可以在家或是在其他地方观看直播来获取知识，这样的方式不仅贴合信息时代下学生常用的学习方式，还能有效节约教学资源和教学时间，提升教学效率。教师在讲解《你是人间的四月天》时，就可以先播放一段诗朗诵，带动直播教学气氛，然后教师还可以采取连麦的方式让学生进行朗诵，既生动有趣又便捷高效，学生在观看直播教学过程中还可以随时和教师进行互动，以留言或弹幕的形式留下自己的疑问，便于教师进行回答。最后由于《你是人间的四月天》是一首诗歌，教师在临近课堂结束时还可以为学生再播放几首其他类型的诗朗诵，让学生体会诗歌的魅力。钉钉直播还便于学生进行回顾，可以观看重播，有效避免了线下教学的即逝性。高途课堂和有道精品课可以为学生提供丰富的学习资源，帮助学生在信息化时代有效上网，学生可以在这些软件上收听大师课，丰富了学生的理论知识，提升了初中语文教学的质量。

四、搭建师生交流桥梁，提高教学效率

信息技术的创新发展为教师与学生的交流学习提供了新的途径，有利于提高教学效率。教师可以利用信息技术，对学生在课前、课堂、课后三个重要阶段的学习表现有更深入的了解，从而及时进行交流沟通。

如在教学刘禹锡的《秋词》之前，笔者给学生布置了利用信息技术搜索作者生平的预习任务，并随机检查学生的预习效果，这大大提高了课堂教学效率。除了课后作业之外，笔者还给学生提供了一两首有关秋天的诗，让学生理解背诵，开阔视野，这种教学方式极大地激发了学生古诗词学习的热情。在课后，笔者会通过微信交流的方式，对学生在课堂中存在的疑问进行解答，力图让所有学生学有所获。信息技术与初中语文教学的深度融合，对提高教学效率具有重要意义。

结束语

总而言之，信息技术与初中语文教学的深度融合，有利于提高教学质量，增强教学体验。同时，信息技术的应用开阔了学生的眼界，培养了学生的创新能力和创新思维。

参考文献：

[1]杜秀红.探讨信息技术与初中语文整合的策略[J].学周刊,2020(35):151-152.

[2]李平.信息技术与初中语文教学整合研究[J].教育界,2020(43):64-65.

[3]李小青.初中语文教学中如何与信息技术进行整合教学[J].考试与评价,2020(10):70.

[4]李力.浅谈初中语文课堂与信息技术的整合[J].科学咨询(教育科研),2020(09):226.