小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

谌立军

松桃苗族自治县黄板镇峥岘完小

摘要：当前，我国正处于教育大改革的阶段，在其新课改实施过后，教育体系得到了很大的改变，最为突出的就是教学方式。但由于许多教师仍然受传统教学方式的影响，过于追求学生的知识技能，而忽视了学生在教学中的主体地位，从而影响了学生的自主学习能力，导致学生学习效率低，学习兴趣无法提高。因此，

如何在小学教学中引导学生进行自主学习是本文主要研究的内容。

关键词：小学数学；引导；学生；自主学习

自主学习作为一种新型的教学方式，与传统的教学相呼应，在教学中，让学生作为主体通过独立分析、探索、实践等方法来实现学习目标，在教学过程中，教师要积极去引导学生进行自主学习，不要一味的追求知识技能，应该更多地去激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、自主学习。

1. 现阶段小学数学教学中存在的问题

1. 现目前，新课程改革已经推行的十年有余，但在新课改后的教学模式中，仍然还存在着教学评价单一化、学生思维不够开阔、自主学习能力不强、师资力量队伍发展不要均衡等问题，在教学当中，很多教师都是以自我为中心，老师讲学生听，在课程中，老师的讲解时间就占据了一大半的课程，只要学生不打扰正常上课，老师就觉得学生在认真听讲，久而久之，学生出现的学习问题越来越多、学习兴趣也越来越低，师生之间的互动缺乏使学生的自主学习能力、思维能力、逻辑能力都大大地降低。

2. 现在很多的小学数学的教学模式当中，很多教师都仍然在沿用传统的教学模式，在教学当中缺乏创新性，由于时代的不断发展，教育也在不断地随之进步，传统的教学模式已经不能满足当前的教学情况，大大地降低了教师的教学效率与进度，也同时降低了学生的学习效率，同时也由于部分教师沿用传统的教学模式，从而导致教学手段显得尤为单一，极大地影响了教学质量。

3. 除此之外，部分教师的教育理念较于落后，教学考核水平也不够科学，并没有根据学生的实际情况来进行教学，在授课的时候，很多时候太过于专注课程上的知识讲解，而没有考虑到学生的知识理解能力，平时的课堂问题、知识理解等问题也越来越多，这就使部分基础不好的学生越来越跟不上老师的教学进度，成绩也越来越差，加重了学生的负担。

2. 如何引导学生进行自主学习

1. 培养和引导学生自主学习最关键的是在于有一个良好的学习习惯，为其搭建自主学习的平台，例如：首先在学习中要让学生养成预习的习惯，但在很多时候，学生并没有坚持预习课程的习惯，所以在小学数学教学中，教师首先要培养学生的学习预习习惯，并且及时检查学生的预习情况，指导学生预习的方法，久而久之，学生就会将预习课程成为一种习惯，从而进行自主学习。学生通过提前的课程预习能对知识的理解掌握更加透彻、牢固。

2. 在教学当中，教师要对学生进行学习方法上的指导，让学生在学习当中有较强的学习目的性，在小学数学课程中，教师要注意培养学生正确的教学思维方式，掌握好旧知识，积极探索新知识的规律，在课堂当中，教师要指导学生做好课堂笔记，虽然很多学生都有做笔记的习惯，但有不少学生直接照搬下来，让课堂笔记变成了课堂记录，大大地降低了其学习效率。因此，教师在授课的同时，也要注意指导学生的课堂笔记，例如;记好提纲、记与课本上不同的内容、解题的方法与思路等。

3. 在数学教学的过程当中，教师要注意与学生之间的学习互动，一个良好的学习环境是教师与学生互动的重要载体，教师创设情境，激发学生学习兴趣，使学生愿意去主动学习，同时教师可以精心设计课堂提问，增加与学生的教学互动，同时也可以让学生带着问题进行学习，根据其问题主动探究，从而引导学生主动去分析问题，让学生亲身去体验学习的过程，促使学生主动学习。

4. 在小学数学的教学过程中，教师要去激发学生的学习兴趣，根据教学的内容，制定相关的课程设计，在课程中导入创新，引导学生在学习当中从被动变为主动，提高学生学习的主动性和积极性，促使学生能够自主学习，从而达到自主学习的目的。

3. 结束语

综上所述，小学数学教学中还存在着教学评价单一化、学生思维不够开阔、自主学习能力不强等问题，新时期教育改革中明确提出在教学中要以学生为主体，强调学生在教学中的主体地位，教师在教学中要作为一个引导者的角色，充分去引导学生进行自主学习，对学生进行学习方法上指导，让学生养成一个良好的学习习惯，引导学生主动分析问题，促使学生去主动自我学习。

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