新媒体环境下初中学生心理健康教育模式创新探析

新媒体环境下初中学生心理健康教育模式创新探析

郭志春，殷春妹

武进区厚余小学，武进区夏溪初级中学

摘要：现如今无论是老师还是家长，在初中阶段的教育中都非常重视学生的学习成绩，因为下一阶段将是他们人生中最重要的高中阶段，所以老师家长都认为应该把握好孩子的关键阶段，好好地提高孩子的成绩。但却无意中忽略了孩子的心理健康教育，其实初中生的成绩和身心发展是同等重要的，都是不可忽视的。在这个信息时代，新媒体教育的大环境下，心理健康教育不再只用传统的教学方式，线下平台多种多样，应当充分利用新媒体教育，提高初中生的心理健康水平。

关键词：新媒体环境，初中心理健康；创新探析

引言：现代社会中，多媒体的利用越来越多，在教育中的应用也越来越广泛。学生在初中阶段容易产生迷惘的感觉，对未来的方向会有所困惑，这就要教师对初中生进行正确有效的引导。教师应该正确的利用多媒体平台对初中生进行有效的心理辅导，对学生的心理健康多加指引。但是都说网络是把双刃剑，凡是有利必有弊，新媒体环境带来良好效果的同时，也产生也许多有待解决的问题。教师势必要对初中生的心理健康教育模式不断探索创新，引导初中生正确利用新媒体，掌握心理健康知识，保证初中生利用新媒体平台有效的学习心理健康知识。

一、新媒体环境下初中生心理健康教育中存在的问题及解析

（一）传统的心理健康教育方式顽固

在初中教学中，心理健康教育缺乏重视，教学方式相对传统，无非是教师一味的讲道理，没有任何创新的教育形式，而学生也渐渐习惯了这种方式。偶尔会有教师能够及时发现个别同学的情绪，会进行单独谈话，但是总体来说，效果都不是很好，不能给学生进行有效的心理沟通，面对传统陈旧的心理讲授方式，心理健康教育并不顺利，许多初中生在这个阶段会出现各种心理活动，比如，早恋、叛逆、有的甚至会不小心误入歧途。所以这个阶段更加需要有效的心理辅导帮助他们面对关键时期，走出迷惘。这就需要师生共同探索，创新心理健康教育方式，充分的利用多媒体教学。

（二）新媒体心理健康教育平台有限

现如今，新媒体教学盛行时间不长，所以新媒体心理教育平台还不是很多，特别是有质量的平台更是少之又少，学校应该加强师资力量的建设，寻找有经验，有创新能力的心理辅导老师。如果具有专业性，那么心理教育方式会更加多种多样，对初中生的帮助是极大的。更重要的是，学校对于初中生的心理健康教育应当重视起来，教师在课堂生活中都应该穿插正确的心理健康辅导知识，久而久之，初中生才会更加全面的掌握到正确的心理知识。国家教育部门也应该大力提倡有关教育机构创立高质量的线上教学平台，充分利用当下的信息时代，结合教育现状，积极创新心理健康教育方式。增加多种多样的多媒体教学平台，使学生的个性化得到发展，满足学生的多种需求。但在增加的同时，也应该加大力度管控所有平台。教学内容必须符合时代主流，必须符合初中生的身心发展规律，必须与初中生的实际情况相结合。让学生能够学有所长，学有所用，促进初中生心理健康发展教育。

二、新媒体环境下初中生心理健康教育策略

（一）充分利用新媒体心理健康教育方式

新媒体的作用强大，学生能够通过观看视频掌握一些心理教育知识，而且心理教育类目多种多样，新媒体教学有利于对个别同学的心理健康教育，比较有针对性。但是还需教师加强引导，因为毕竟不是面对面的教学，需要学生有一定的主动性，才能提高学习效率。但是教师也应该时刻关注学生在新媒体平台的学习情况，许多老师辛苦寻找到有质量的，适合初中生的心理健康教育的教学材料后，将观看作业布置下去后，便不了了之，并没有提供给学生有效的方法。其实可以安排学生分节观看，在观看的同时记录心得要点，第二天回到学校时，师生之间，生生之间共同交流，这样才会有所收获，有所成长。也可以防止有些同学滥竽充数或者不认真的完成观看作业，这样也可以提高新媒体教学的效率。

（二）提倡增加有质量的心理教育平台

学校应该多加重视对初中生的心理健康教育，重视学校师资力量的建设，充分利用有专业心理教育知识的教师，对学生进行专业的辅导。并且注重线下教学，组织教师提高创新意识，在课堂中不断地渗透心理健康教育知识。充分利用新媒体平台，例如，组建班级群，开展钉钉课堂，或针对课堂重点录制专门的视频，结合新媒体教学和学生的实际学习情况，针对近期个别不活跃的同学进行专门的线下辅导，因为很多时候面对面的交流反而会让学生感到束缚，教师也无法得到真实有效的反馈。

（三）充分利用新媒体教育渠道

初二开学后，小李同学一直闷闷不乐，刘老师课下找了他几次，但是都没问出什么来，刘老师有些着急，但是又不能对小李过于紧逼，怕会适得其反。于是，刘老师想到了一个主意，他发给小李一个关于学生拼搏百天，最终取得理想成绩，每天非常自律的记录视频。放学后，他叮嘱小李可以好好观看。小李回家看了后，觉得很受鼓舞，积极主动找到刘老师谈话，说觉得最近压力很大，初二的课业知识有些难度，他在初一时成绩还不错，但是现在却无法提高。刘老师看到小李能够敞开心扉，非常高兴，于是拨打里语音通话，跟小李谈了很久，想不到看起来性格沉闷的小李居然能这样侃侃而谈，小李也说这样通话让他觉得更自在，更能说出自己的真实感受。刘老师觉得是自己以前想的太不周到，没有好好利用新媒体平台和这个信息化时代，所以刘老师以后更加认真的探索新媒体平台对于初中生心理健康教育的裨益，对于班上同学也有了很大的帮助。

结束语：总体来说，新媒体心理健康教育已经成为当下的流行趋势，各类中学应该积极探索适合本校初中生的新媒体心理健康教育模式。同时，利用课堂教育与新媒体教育相结合的方式，使学生能够更加充分的学习，更加全面的理解心理健康知识。课堂上是面对面的解决问题，进行辅导,而在新媒体平台上师生之间并无交流，能够缓解面对面时的压力，为学生提供相对的自由和思考的空间。所以，教师应该注重创新心理健康教育方式，更加有效的利用多媒体心理健康教育。优化心理健康教育方式，促进初中生身心健康的良好发展。

参考文献：

[1]李芳芳.新媒体环境下中职学生心理健康教育模式创新探析[J].学周刊,2020,02:08.

[2]张雪峰.新媒体环境下加强高校学生心理健康教育研究[J].才智,2017,06:152

[3]宋卫东.师范生心理健康教育问题与对策研究[J].教师教育论坛,2014,01:03.