垃圾分类从小做起——幼儿园垃圾分类的践行

垃圾分类从小做起——幼儿园垃圾分类的践行

宁霞

广西河池市金城江区第一幼儿园 547000

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》已经明确指出，幼儿阶段的教育要有意识的帮助幼儿去了解自然、生态环境和人类的生活之间的关系。幼儿园垃圾分类的践行，能够有效的帮助幼儿树立垃圾分类的环保意识，引导幼儿环境保护从我做起。

关键词：幼儿园；垃圾分类；践行

引 言

幼儿园对于垃圾分类的践行，要充分的基于幼儿的年龄阶段和接受程度，采用灵活有趣的教育方式来实现对于幼儿垃圾分类的引导和教育，同时借助家长和幼儿园的合作，为幼儿营造良好的垃圾分类的环保教育环境，使幼儿养成一定的环保意识和垃圾分类的好习惯。

1. 环保教育，首先幼儿认识“垃圾分类”

小朋友都知道什么是“垃圾”，但是“为什么要进行垃圾分类？怎么进行垃圾分类？”完全没有概念。幼儿教师首先要向幼儿进行一定的垃圾分类的引导。比如，我们生活的区域是不是也会遇到这种情况，楼下的垃圾一时没有人清理，堆在一起，不仅影响美观，还散发着难闻的气味，小朋友们都绕着走。有时候还有苍蝇在上面“嗡嗡嗡”的。其实小朋友们不知道，这些拉近不仅会产生难闻的气味，还会污染我们的生存环境，造成疾病传播，危害我们的身体健康。长此以往，我们赖以生存的地球也会生病，我们可能连“家”也没有了。所以我们应该从我们做起，从一点点小事做起，来实现垃圾分类和整理，保护我们的地球家园。

然后，教师可以将已经做好分类的垃圾分类“示意图”简单的讲解给小朋友，引导小朋友在家长的帮助下，实现对于生活垃圾的分类。也能够刺激家长在幼儿园活动的引导下，实现以身作则，为小朋友树立良好的榜样，将垃圾分类的习惯切实的用到自己的实际行动当中去，形成垃圾分类和环境保护的意识。承担起垃圾分类的责任。

2. 通过环创，为幼儿营造浓郁的“垃圾分类”氛围

具体的环境创设能够使幼儿在潜移默化当中加深“垃圾分类”的意识，并自主自觉地参与到垃圾分类当中去。

1. 创造“垃圾分类”条件

首先幼儿园要先完善自己的基础设施，比如，设置好供垃圾分类的垃圾桶。可以在这些小小的垃圾桶上做一些小心思。把垃圾桶设计成可爱的形状，通过有趣的标识来进行“可回收”“不可回收”“厨余垃圾”“有毒有害垃圾”的标注，吸引小朋友关注的同时也刺激小朋友积极的来“扔垃圾”，不同的标识也进一步让小朋友明白什么垃圾应该放在哪个垃圾桶。还有就是在小朋友互动的区域，或者是走廊里悬挂“禁止乱扔垃圾”的标识，时刻提醒小朋友实现垃圾分类，养成不乱丢垃圾的好习惯^[1]。

2. 营造环保节俭的环境氛围

“垃圾”的再利用也是一种环保的形式。比如，教师进行具体的环境创设的材料可以是通过垃圾分类整理出来的一些可以再次使用的废旧物品。教师可以利用这些废旧物品充分发挥自己的想象力和创造力来引导小朋友进行“环保”主题的而活动区域搭建。比如，教师可以引导幼儿用废旧报纸或者是废旧纸盒，购物袋作为素材做成幼儿园活动时幼儿的服装，做成陈列物品的桌子或者是摆件。教师也可以引导家长将家里不用的废旧物品带到幼儿园用于幼儿园的各种活动区域的具体物品，比如，废旧毛线可以用来陈列大家在幼儿园的各种照片，废旧轮胎可以作为幼儿园的游戏道具等等。使幼儿在具体的动手参与当中，在环境潜移默化的影响当中，懂得去利用废旧物品进行再创造，懂得环保节约，养成环保节约的好习惯。

当然，教师也可以充分发挥自己的创造和想象空间，将有关垃圾分类的内容编排成郎朗上口的儿歌，并配上一定的活泼轻快的音乐旋律，供小朋友传唱学习，加深对于垃圾具体分类的记忆。像“可回收，丢蓝色，有害垃圾丢红色，处于垃圾是绿色，其他垃圾用黄色”这样的“分类宝典”，郎朗上口，便于记忆。轻轻松松就教会了幼儿怎么进行垃圾分类。

三、通过游戏让幼儿认识垃圾分类

游戏的形式是非常受幼儿园的小朋友喜欢的“教学形式”，它不仅能够尽量的让每一位小朋友都参与到游戏当中，还能够引导小朋友在游戏进行的过程中掌握一定的道理，得到一定的教育启示。

比如，幼儿园可以有意识的设置专门的“垃圾分类”游戏区。在这个区域里教师可以组织各种以垃圾分类为主题的小游戏。“我是小小垃圾鉴别家”，让学生通过掷骰子的方式，来进行垃圾的鉴别，说说骰子停住的位置，以及所在位置的图片展示的是哪一种垃圾，引导幼儿对于垃圾的分类认识。“给垃圾找好朋友”，桌面上可以设置好相应的垃圾通道具，小朋友将画有具体垃圾图画的卡片放到相应的垃圾桶，实现垃圾分类。等等，这些游戏都相对符合幼儿的兴趣特点，能够让幼儿在潜移默化当中认识垃圾分类。

同时，幼儿园可以组织一定的以“垃圾分类”为主题的亲子活动，让家长带领幼儿进行垃圾分类。一方面，给家长和幼儿园提供一定的交流机会，另一方面，使幼儿在家长和教师的引导下意识到垃圾分类的重要性，并行动起来，养成垃圾分类的好习惯

^[2]。

四、家校合作

幼儿有相当长一段时间是跟家长在一起的，家庭教育的环境也直接影响着幼儿的心理和行为。就像我们常说的“不是一家人，不进一家门”，幼儿往往会在一定程度上模仿家长的言行举止。一方面，幼儿园对幼儿进行垃圾分类宣传和教育的同时，也要引起家长对于垃圾分类的重视和行动。另一方面，对于幼儿园的具体活动，家长要给与一定的支持，帮助和配合，实现和幼儿园的共同努力，保障垃圾分类教育活动的顺利开展。

比如，幼儿园可以邀请家长来幼儿园参与垃圾分类的宣传教育活动，一方面增进家长和孩子之间的亲子关系了，另一方面让幼儿意识到家长和教师对于垃圾分类的重视，树立垃圾分类的意识，自觉地规范自己的行为。与此同时，脚掌要和教师实现有效的沟通，一方面方面教师从家长的口中结合幼儿的在校表现更全面的了解幼儿，以便采用针对性的教育方法来引导幼儿。另一方面，家长也可以从教师口中了解更多的教育内容，并积极配合好教师的工作，为更好的引导幼儿，共同努力。

结束语：

综上所述，随着人们环保意识的增强，垃圾分类越来越成为社会的焦点问题。幼儿园对孩子进行垃圾分类的教育和引导，是非常必要的。它能够有效的引导幼儿从小树立垃圾分类的环保意识，充分的实现垃圾分类从我做起，从小做起。

参考文献：

1. 霍亮. 参与垃圾分类，小手拉大手促全民携手[N]. 哈尔滨日报,2021-12-24(001).

2. 郑丽榕.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的路径探讨[J].读写算,2021(27):49-50.