健康教育在乳腺癌化疗护理中的应用及对患者炎症反应发生的影响分析

健康教育在乳腺癌化疗护理中的应用及对患者炎症反应发生的影响分析

孙颖 何红梅

新疆医科大学第一附属医院昌吉分院 新疆 昌吉 831100

【摘要】 目的：观察对患者实行健康教育对乳腺癌化疗患者炎症反应的影响。 方法：从本院2020年8月至2021年8月期间选取80例患者进行研究，随机分为对照、观察组，对照组采取常规护理，观察组在其基础上增强健康教育，对比两组患者炎症反应以及护理满意度。 结果：观察组CRP、IL-6、TNF-a水平均低于对照组，（P<0.05）。 结论：本次研究结果表明，在对乳腺癌化疗患者的护理干预中加强健康教育，能够明显降低其炎症反应，提高护理满意度。

【关键词】健康教育；乳腺癌化疗；炎症反应

乳腺癌是临床中常见的妇科疾病，在女性中的发病率较高，随着我国生活水平的不断提高，人们的生活、饮食等结构发生变化，据研究调查表明，我国乳腺癌的发病人数呈逐年增长的趋势^[1-2]。临床中对推荐化疗的方式治疗该恶性肿瘤，化疗多以药物对癌细胞的复制进行抑制，能够有效控制疾病的发展，然而在化疗过程中由于药物和疾病的双重影响，患者多出现生理及心理的不适，导致患者治疗依从性较低，影响治疗效果^[3]。本次研究对患者进行健康教育的护理模式，观察对其炎症反应及满意度的影响，如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选本院2020年8月至2021年8月80例患者，随机分为两组，对比两组资料，（P>0.05）详见表1。

表1两组研究对象一般资料比较（n, ±s）

1.2方法

1.2.1对照组

对照组对患者进行用药、饮食、疾病等干预,对其进行常规健康教育，给予其传统护理干预。

1.2.2观察组

观察组在传统护理的基础上对患者加强健康教育。（1）病房干预：护理人员态度良好，积极并积极主动接待患者，协助患者办理入院相关手续,向患者及其家属介绍院内设施及病房环境，促进者快速了解医院以降低陌生、不适感。在住院期间确保患者休息时间，控制探视人数及时间。（2）心理干预：充分了解患者性格、喜好、文化程度等，通过谈论患者感兴趣的话题,增强患者沟通积极性，建立和谐的护患关系，充分了解患者需求。对患者不良情绪进行疏导，鼓励患者发泄压力，正确认识疾病。（3）饮食干预：在患者治疗期间为促进患者快速恢复，对其进行饮食干预，提升患者体抗力，饮食需以清淡、高蛋白质、高维生素为主。（4）健康教育：对患者进行疾病知识宣讲，对出院患者进行电话、微信等访问，了解患者运动情况、饮食、预防水肿等状况，对患者进行用药、锻炼、生活等知道。

1.3 观察标准

（1）在治疗前后对患者外周血中的CRP、IL-6、TNF-a水平进行对比。

（2）使用本院制定满意表，对比两组患者护理满意度。

1.4 统计学方法

将数据纳入SPSS24.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（ ）表示，率计数资料采用χ²检验，并以率（%）表示，（P<0.05）。

2 结果

2.1两组患者CRP、IL-6、TNF-a水平对比

经护理干预后，其CRP、IL-6、TNF-a水平均低于对照组，（P<0.05）详见表2。

表2 两组患者CRF、IL-6、TNF-a水平对比（ ）

2.2比较两组护理满意度

观察组护理满意度高于对照组，（P<0.05）详见表3。

表3两组满意度对比（n，%）

3讨论

乳腺癌属于全身性疾病，目前对该疾病最有效的治疗方式就是化疗，该治疗方式能够一定程度上控制癌细胞复制，抑制肿瘤的生长，在治疗期间患者极易出现不良心理状态，因此需要加强对患者的护理干预^[4]。研究表明，该疾病同遗传、内分泌异常、不良生活习惯等因素有关，疾病早期无明显特征，多以乳房肿块、皮肤异常、腋窝淋巴结增大等^[5]。为提升患者治疗有效率，缓解患者不良情绪，对其采取健康教育的方式，使患者了解该疾病的形成原因、治疗流程等。通过实施健康教育使患者正确认识疾病，改正对疾病的不良认知，提高患者自我管理、自我护理的意识，降低炎症反应，对患者给予环境、心理、饮食等干预，注重环境卫生、提升营养摄入，促进恢复。

综上所述，在乳腺癌患者的治疗中增强健康教育，以形成对疾病的正确认知，提升护理满意度，降低炎症反应。

参考文献

[1] 钟健, 陈素锦, 王凤娟. 思维导图健康教育对乳腺癌治疗并发手足综合征的影响[J]. 中国卫生标准管理, 2020, 11(18):4.

[2] 张红, 兰芳. 微场景健康教育平台在乳腺癌化疗PICC置管患者出院后的应用效果[J]. 中国肿瘤临床与康复, 2021, 28(2):4.

[3] 元敏, 谢建彪, 罗宏波. 行为改变模式健康教育在口服内分泌药物治疗的乳腺癌患者中的实施效果观察[J]. 中国医学创新, 2021, 18(9):4.

[4] 姚晓燕, 王莹, 黄琳. 基于认知负荷理论的健康教育在乳腺癌术后化疗患者中的应用效果观察[J]. 中国基层医药, 2020, 27(19):4.

[5] 夏娟, 邱蓉. 系统化健康教育对乳腺癌化疗患者PICC管道自我管理能力水平及化疗依从性的影响[J]. 长春中医药大学学报, 2020, 36(1):4.