小学体育课堂中的快乐体育教学

小学体育课堂中的快乐体育教学

戚如月

山东省济南市 平阴县龙山小学 250400

摘要：随着教育教学的改革，已经改变了传统的教学模式，对于小学生的教育不应该单单停留在对于他们知识的传授当中，对于小学生来说，当下最重要的是培养他们的兴趣爱好，培养他们的一些学习能力，让他们为以后的生活和学习打下基础。而体育课堂中的快乐体育教学模式可以更加有效的培养和发现小学生的兴趣爱好，让他们能够在繁重的学习当中能够有着自己的一些放松自我的兴趣爱好对于他们的成长和学习都有着很大的作用。所以说体育课堂中实施快乐体育教学模式十分有必要，本文将对于快乐体育教学的重要性和如何开展快乐体育课堂进行阐述。

关键词：小学；体育课堂；快乐体育教学

引言：快乐体育教学顾名思义就是让小学生能够在体育课堂中快乐的学习和运动让体育课变得充满欢乐，所以这就要求体育教师能够合理的安排体育课堂的学习内容，让小学生能够在短短的四十分钟里不仅能够得到他们必要的锻炼，还能够让他们快乐的度过这段时间，并且不会感到过多的疲惫，只有这样，才能够让快乐体育教学模式顺利的在体育课堂中实施，也能够得到更多小学生的认可和喜爱。

1. 快乐体育的基本含义

快乐体育的目的在于让孩子能够在繁重的学习任务中能够活跃自己的身心，打到劳逸结合的目的，并且能够在一些游戏中学到课堂中不能学到的知识，掌握一些自身的学习能力，增强他们的综合素质，让他们能够在学习当中更好的面对和解决困难和问题，始终能够以一种积极乐观的心态去生活。
其基本内涵有下面五个方面:注重学生在体育教学过程中的主体地位;建立和谐的师生关系;追求学生个性的和谐发展;体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的;进行思想品德教育和提高运动技能。

二、快乐体育教学的重要性

（一）培养小学生的兴趣爱好

对于小学生来说，最重要的不是他们的学习成绩，而是培养他们的兴趣爱好，而快乐体育教学，能够在一定程度上发现和培养小学生的兴趣爱好，能够让他们很好的培养自己的兴趣爱好，为他们提供一个良好的环境来培养他们的兴趣爱好，对于小学生来说，能够有一个好的兴趣爱好，不仅能够让他们多一项一身的技能，也能够让他们多出一件能够放松心情、缓解压力的方法，对于小学生的成长有着很重要的运用。

（二）增强同学之间和师生之间的情谊

快乐体育的内涵之一就是建立和谐的师生关系，而不仅能够建立和谐的师生关系，还能够让同学之间相处的更加融洽，创造一个和谐的学习、生活环境。快乐体育教学能够很好的处理这种师生和同学之间的关系，让他们在能够在游戏中更好的相处，形成一个互帮互助的风气，不断的增进彼此之间的友谊，能够真正做到师生融洽，同学之间和谐相处，共同学习，共同进步。

（三）增强小学生的集体意识

在快乐体育教学当中，有着很多集体活动，需要所有同学一同参加，而在这些集体活动举办的过程中，能够很好的增强小学生的集体意识，让他们明白集体的重要性，让他们懂得自己与集体的关系，从而能够很好的处理这种关系，把集体放在个人前面，减少一些个人主义的心理，创造一个和谐互助的集体，对于集体中的每一个成员都有着很好的影响。

三、快乐体育教学模式的方法

（一）情景教学

情景教学是一种常用的教学模式，不仅在其他学科当中可以有效的应用，在体育快乐教学模式中也能够起到显著的作用，老师可以为小学生创设一个情景，让小学生自己扮演情景中的一些角色，让他们能够沉浸在情境中，然后就能够让他们根据自己的角色来完成任务，从而完成所要求的一些锻炼任务。

例如老师在进行耐力跑的教学的时候，就可以创设了一个“春游”的情景，让小学生处在这个情景当中，并且按照老师所指出的路线进行“春游”,让每一个学生都能够融入到情景当中去，学生在练习中似乎入境入情，能够很好的融入到情景当中，让学生能够在轻松快乐下完成这次“春游”活动，从而完成耐力跑的训练，让学生能够在不知不觉的中得到锻炼，还能够愉悦身心。

（二）游戏教学

对于小学生来说，玩游戏是一件十分受欢迎的事情，所以，可以在快乐体育教学中运用游戏教学，游戏教学是小学生十分喜欢的一种教学方式,以游戏教学，在课堂中进行游戏活动，学生非常喜欢，让他们能够时刻处于欢乐的游戏当中，有利于他们思维的开发，也能让他们在游戏中学到一些知识，对于小学生的学习和成长有着更重要的运用。

例如，老师可以和小学生一起玩“丢手绢”、“猫抓老鼠”这样的游戏，在游戏的时候，需要每个同学都要集中注意力，在游戏的过程中，不仅能够让小学生集中注意力，还能够培养他们的反应能力，让他们能够不断的发现自身的技能，同时也满足了教学的要求，让小学生达到了所要求的锻炼目的。

（三）合作教学

在快乐体育教学模式中，还可以应用合作教学，这种教学方法一方面加深学生对竞争、协同行为中的乐趣体验,另一方面培养学生的学习能力和合作精神小学生能够充分利用集体的力量，让他们在合作学习的过程中增进同学之间的友谊，为同学们在生活中的融洽相处奠定一个很好的基础，创造一个和谐互助、互相鼓励学习的氛围。

例如在进行跳跳绳的教学时，老师就可以利用分组合作教学，把学生分为4-6人一组的若干个小组，让他们分别进行练习跳跳绳，并且每个小组都要有几名比较擅长跳跳绳的同学，让他们去帮助那些不是十分擅长跳跳绳的同学，在这个互相帮助、不断学习的过程中，在练习跳跳绳的同时，也能够让同学之间相处更加融洽，从而达到合作学习的目的。

结语：综上所述，小学体育课堂中的快乐体育教学模式对于小学生的学习和成长都有着十分显著的影响，能够在运动和集体游戏中不断的培养小学生的一些兴趣爱好，让他们保持一个轻松快乐的心态，也能够让他们在繁重的学习之下放松自我，始终能够保持劳逸结合的状态，让他们能够有很多的精力去学习，从而提高学习成绩。而在快乐体育教学模式运用的过程中也需要体育教师能够不断的创新体育课堂的内容，能够合理的安排课堂中的时间，让小学生能够更好的完成快乐体育课堂，真正能够达到培养小学生兴趣爱好的目的。

参考文献：[1]徐克勇.将快乐元素融入小学体育课堂教学[J].小学生(中旬刊),2021(09):128.

[2]徐琴.试析小学体育课堂中的快乐体育教学[J].安徽教育科研,2021(19):79-80.

[3]李发荣.小学体育课堂中实施快乐体育教学初探[J].读写算,2021(18):95-96.