幼儿教学活动中的师幼互动策略分析

幼儿教学活动中的 师幼互动策略分析

王雅玲

福建省泉州市 安溪县培文霭华实验幼儿园 362400

摘要：幼儿在幼儿园中和幼师互动，这对于幼儿成长有很大益处，有利于幼儿健康成长。在社会提倡促进幼儿健康成长的背景下，幼儿园也开展了师幼互动模式，在幼儿园、教师以及家长的共同努力下，商讨出幼儿园教学新思路，更好的教育幼儿，使其信心健康，有利于提升幼儿的学习能力，以及综合素质，对幼儿进行素质教育，把师幼互动发挥到最大效果。

关键词：幼儿教学活动；师幼互动；策略分析

引言：

在幼儿成长过程中，幼儿心理、生理都会逐渐成熟，幼师对幼儿的成长起着引导作用。和幼师互动是幼儿健康成长的必须，家长应该积极的了解幼儿，了解幼儿园的教育理念，更好的对于幼儿进行教育，幼儿园可以开展活动来丰富幼儿生活，通过家长的参与，幼儿对于幼儿园会更加的融入，幼儿园搭建沟通平台方便及时与家长沟通交流。

1. 提高幼师互动的积极性，促进幼儿发展

对于幼儿班整体而言，幼师是这个整体的负责人，其在教学的过程中应当有效地去引导幼儿们发展，并且通过互动地方式来提高幼儿们的积极性。幼儿阶段的教学质量高低也将会从很大程度上对其后续未来的发展产生影响和作用，因此教师也需要重视该阶段的教学过程。在游戏中培养幼儿的学习能力，首是其对学习有着良好的兴趣以及积极性，那么在后续的学习过程中其就会更加主动地对知识内容进行理解和学习，并且对于以往一系列不正确的做法也会去思考和分析，以此来确保自己的能力能够不断地提高和优化。对于幼儿自身来说，其能力的培养以及形成很大程度上离不开知识地积累以及重组，而教师在这样的背景之下想要进一步去提高幼儿的知识能力以及水平也就需要不断地鼓励其去接触一系列边缘地知识内容，在这样的情况之下幼儿自身的知识面能够获得扩展和提升。教师在照顾幼儿学习的过程中，幼儿自身难免会出现一些比较幼稚以及有趣的行先就需要让幼儿对学习具备积极性和兴趣，对于幼儿来说兴趣就是最好的老师，若为，在这样的一个过程中教师不需要立即进行制止，反而是可以让幼儿对自身的行为进行一定的反思以及思考，以此来让幼儿养成善于思考的良好习惯。幼儿自身对于一系列新事物通常都抱有积极的态度，因此教师可以充分地利用这一特点来开展教学。幼儿在游戏的过程中，教师不要过度规范幼儿的行为。教师可以在这样的一个过程中先给幼儿们一个标准规范，幼儿们可以参照这样的规范来完成对应的行为，而在这样的一个过程中则是幼儿们独立思考行动的过程，在长时间的独立之下，幼儿们也能够慢慢形成正确的思想方式以及自主意识，从而进一步提高其整体的能力。幼师不要过度约束幼儿的行为，幼儿有所收获是游戏的重点，幼儿在游戏时教师要注意培养幼儿动手能力，在保证幼儿安全、健康的前提下不要约束幼儿，打断思维，让幼儿展开想象，用他们独有的天真思考出不一样的解决方法^[1]。

二、在集体教学中，平等对待幼儿

幼儿教师是幼儿第一任传统意义上的教师，对于幼儿来讲，有很大的影响。平等的对待幼儿，是给幼儿的人生上的第一堂有关公平的课程。教师与幼儿的关系，要注意把控好，不要偏心一个幼儿忽略其他幼儿，这样会对幼儿的信心造成打击。在教学的过程中教师一定要主动与幼儿进行互动以及沟通，善于倾听幼儿自身的想法以及态度，而教师尊重幼儿，幼儿自然也会尊重教师，从而形成一种良好的师生关系和课堂分为。幼儿同时也需要照顾，基本上来说在进行游戏的过程中幼儿就会将自身较为真实的一面进行展露，而教师此时则是可以对幼儿们的行为进行观察和分析，以此来推断和得到其自身的喜好以及爱好，后续教学的过程中能够针对性地进行教学和培养。幼儿园本就是一个挖掘的场所，通过一系列活动内容来对幼儿们自身的特点以及兴趣都进行挖掘，从而帮助幼儿完成对世界地探索。教师主要就是需要发挥引导的作用来引导幼儿们能够朝着正确的方向进步和发展，从而不断地补充和掌握边缘知识，进而扩大知识面，形成正确科学的三观以及态度。游戏构建区是幼儿活动区，幼儿能够在玩耍的过程中不断思考以及分析，不断地总结和成长，未来还会对自身的能力进行不断地提升以及优化，进而有效推动自身的成长，未来解决事情的能力就会不断提升。

三、提高幼师自身的道德修养，采取科学的教学策略

幼儿有着年纪小的特点，心理发育不成熟，对教师有很强的敬仰，喜欢模仿教师的行为方式，容易受到幼师的影响，所以，为了幼儿的成长，幼师应该做好引导作用。为了更好的教育幼儿，使其表现良好，幼师要花一定的时间来培养幼儿的文明礼仪习惯。教师要不断的用高要求、高标准要求自己，一个没有能力的教师很难培养出善于学习的幼儿^[2]。

幼儿的可塑性较强，良好的文明礼仪对于幼儿的发展有积极影响，幼师对幼儿的情感培养有利于塑造幼儿健康的人格、较强的交际能力。教师在授课过程中，要积极鼓励幼儿，尊重幼儿的独特的个性。兴趣的引导可以让幼儿不断的继续自己的任务，也能成功的让幼儿不断地思考，不断地有新的发现产生。如果成长是一种能力，那幼儿成长过程中的提升就要遵循能力提升的规律。在一个新的疑惑下，抱着强烈的好奇心，不断探索、不断发现。

结束语:

综上所述，幼儿教师要对幼儿起到教育引导的作用，就要通过自身不断的努力，使用各种方式，帮助幼儿成长，增加和幼儿接触的机会，多多的和幼儿交流，寻找机会和幼儿沟通，平等的对待每一个幼儿，促进幼儿健康快乐的成长。

参考文献：

[1]张筱良.新手幼儿教师的专业成长途径[J].学前教育研究，2019（08）：20-22

[2]代婕.利用绘本开展幼儿生命教育的实践研究[J]》.学周刊，2018（11）：183-184