新课程下高中英语写作能力的提高

新课程下高中英语写作能力的提高

袁雪梅

四川省泸县第五中学， 646106

摘要：写作教学一直都是高中英语教学中的重中之重。因为写作不仅充分体现了学生的语言表达水平，它更在英语考试中占比较大的一部分。由于高考的影响，很多教师单纯为了应付考试，而去传授应试性的写作知识，这种情况很难使学生的真实水平得到有效的提升，学生即使在高考中取得优异的分数，也不见得能将英语表达熟练应用于生活中。因此，借助一些教学策略提高学生的真实写作能力是很有必要的。

关键字：高中英语；写作能力；教学方法；新课程；合作学习

在高中英语写作领域，一篇英语作文囊括了词汇、语法、时态、与题目的联系等多种知识点，教师在教授写作时，往往花费了大量的时间，却起不到良好的教学效果。因此，在有限的时间内，要想达到有效的教学效果，就需要教师紧密联系新课改，及时改善教学策略，帮助学生更好更快地领悟写作的核心，进而提升写作能力。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈新课程下高中英语学生的写作能力如何提高，希望对广大教师有所帮助。

1. 巧用多媒体辅助教学

写作与平时讲授新课不同，新课容易带给学生新鲜感，新的单词、语句、课本插图都容易刺激学生的感官，促使学生认真听课。写作则不同，写作是将以前讲过的知识点重新揉合，使之向书面表达靠拢，内容大多都是旧的，学生不容易得到刺激，课程参与度也没有听新课时积极。因此，教师应当使用一些策略，促使学生认真学习写作。利用多媒体设备进行辅助教学就是一种不错的方式，电脑、投影仪、有趣的课件都可以减少学习英语时枯燥的感受，促进学生积极学习的热情。

例如，在教授第二册Unit2 The Internet时，我计划让学生写一篇关于互联网对学生影响的英语作文。我在课前制作了一份精美的课件，课件中包含大量的图片，比如学生熟知的枪战类游戏截图。在课上，我将这些图片一一进行展示，学生的目光都牢牢地跟随着屏幕，这些都是学生较为感兴趣的内容。接着，让学生看完图后，我让学生总结这些互联网游戏的特点，即暴力。这一点完全可以运用到英语写作中，即The majority of internet games involve violence,such as fighting and killing.之后可以列举一下暴力游戏的不良影响。除此之外，我还用课件展示了互联网的好处，如人们的生活更加便利。这样从正反两方面进行写作，先说互联网的坏处，再讲互联网的好处，写出的文章结构清晰，逻辑合理。以这种形式授课，学生能清晰地掌握写作的结构。

2. 充分使用合作学习法

要提高学生的写作能力，英语教师不妨利用合作学习法来进行此方面的教学。教师可以组织学生进行英语习作，之后让学生之间进行交换，使其开展互相评分，互相纠错。通过这样的合作引导，大部分学生都能得到有则改之无则加勉的收获。另外，教师还可以让学生进行合作检查，互相检查是否熟练背诵了课文、单词等等。通过不断的合作学习，学生日后在写作中犯得错误就会越来越少，进而有效提高了学生的写作水平。

例如，在教授第二册Unit 4 History and traditions时，我制定了一些描述中国经典景点的语句，让学生练习。比如：万里长城是中国古代人们智慧的结晶，是无价瑰宝；故宫里有大量历史文物等等。由于课上时间短暂，我组织同桌交换自己写的句子，然后互相打分。之后，我再公布正确答案，让学生一同寻找自己与正确答案的出入。这样合作学习节省了教师一个个查阅的时间，提高了教学的效率。当把这些句子讲完后，我让学生进行拼接，组成一篇完整的文章，再由同桌之间互相查看，并打分。这让同学们在合作学习中不断地提升英语写作能力。

3. 回归生活本身加强语感

新课改强调，高中英语教学要凸显学生在学习过程的主体性，同时，教师还要保证自身的主导性。若要以学生为主体，就应尽量将学生的被动学习状态转变成为主动学习状态，因此，要做到如此，教师应当将自己的教学风格更加贴近生活，使教学环境充满乐趣，让学生在课堂上愿意投入进来。这样，教师的形象就不再是为了高考而拼命授课，而是成为引导学生多说、多练、多学的引领者。学生乐于学习，也就乐于多去表达，语言表达能力逐步提高，势必会加强学生在写作方面的语感，避免写作中词不成句的现象出现。

例如，在教授第二册Unit1 Cultural Heritage时，我给了学生一个写作题目，要求学生以学生会代表的身份，写一篇邀请信，邀请史密斯教授参加我校举办的文化节。这很明显，写作文体是一封邀请信。起初，学生写了开头问好以后，都感觉无从下笔，不知道如何丰富自己作文的主体内容。于是，我建议学生将写作思路向生活靠拢，多从生活角度想想文化节的意义。如此以来，学生便能联想到国家之间的交流日益密切，中国学生渴望了解外国文化等等，再加上圣诞节、情人节等外来节日的影响，学生的写作难度反而没有起初那么高了。学生的作文语感也变得十分生活化，这很符合邀请信的特点。

总而言之，写作的重要性不言而喻。学生从小学就开始接触写作，未来进入大学报考CET等级证书，乃至工作中处理双语邮件等等，都需要学生拥有一定的写作能力。因此，教师势必要重视起这部分的教学，多多利用有趣的教学手段来帮助自己的教学。一方面能够增强学生学习英语的兴趣，拓展学生现有的英语视野，另一方面，还有助于切实帮助学生增强书面表达水平，以应对未来的英语挑战。

参考文献：

[1]党秀华. 谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J]. 学周刊,2020(2):108.

[2]李俏菊. 高中英语写作教学质量提升策略探析[J]. 学周刊,2020,1(1):110.