探讨小学体育教学对学生抗挫力的培养

探讨小学体育教学对学生抗挫力的培养

王志刚

四川天府新区第三小学

摘要：小学阶段的学生正处在身心发展的关键阶段，对这一阶段的学生进行体育课程教学可以有效促进其身心健康发展，对学生今后文化课程的学习以及日常生活都有积极意义。并且，小学阶段的学生往往心理承受能力较差，内心较为脆弱，通过开展小学体育教学可以实现对学生抗挫力的有效培养，从而促进学生形成坚韧不拔的品质，以更为昂扬、乐观的态度面对学习以及生活。基于此，本文也尝试对运用小学体育教学提升学生抗挫力的策略进行了分析。

关键词：小学体育 抗挫力 培养

1. 培养小学生抗挫力的重要性

小学生正处在人生的起步阶段，同时也是关键阶段，对其进行科学的体育教学不仅可以有效提升学生身体素质，促进其身体健康，同时也会对学生的心理产生积极影响，在运动锻炼过程中，学生往往可以学会坚持与忍耐，从而最终获得成功。对于当代小学生来说，往往其出生环境以及生长环境较为优越，很多小学生都是家里的独生子女，从小受到父母以及长辈的娇生惯养，自身抗挫能力较弱，独立能力也相对较弱。因此，学校应该加强对小学生抗挫力的培养力度，使得小学生可以勇敢的面对学习以及生活中的挫折，化蛹为蝶，勇往直前，实现自己的人生理想以及人生价值。

2. 小学体育教学培养学生抗挫力的策略分析

1. 通过体育教学实践培养学生抗挫能力

教师在展开小学体育课程教学时，应该重视体育实践活动，将其作为培养学生综合能力的关键途径，在实践教学过程中，教师要注意培养学生自主能力，尽量靠学生自己的能力来完成相应的运动项目。例如，教师在向学生讲解篮球这一运动项目的动作要点时，要先向学生展示控球、运球、防守、投篮等基本动作要领，让学生在一旁观看，并且引导其通过肢体动作适当模仿，有不懂的地方要及时向教师提问。当教师演示完动作要领之后，要让学生在球场上连贯的展示教师的一系列动作，当学生能够自主完成这一系列动作时，教师要安排两人一组，互相进行攻击与防守，从而使得学生所学习的动作要点可以得到有效实践。通过这种形式的锻炼不仅可以提升学生篮球技巧，同时也会使学生意识到在完善自身篮球动作技巧体系的过程中，往往会遇到多种现实困境，需要从理论到实践，再到对抗来不断提升自身篮球运动水平，这也有利于培养学生抗挫能力。

2. 通过体育竞赛的方式培养学生探索能力

教师在对学生开展日常化体育课程教学时，想要有效吸引学生参与课堂教学活动中，并且能够培养学生抗挫能力，需要教师在教学过程中灵活运用体育竞赛模式，从而让学生充分意识到在体育竞赛活动中必然会有输有赢，这也可以在一定程度上提升学生心理素质，进而提升学生的抗挫力。教师应该积极鼓励学生参加各种形式的运动会，在运动会场上，学生往往会遇到各种情况，例如受伤、成绩不理想等等，但是在比赛过程中听到同班同学或者同校同学的呐喊加油后，便会在很大程度上激发学生比赛热情，使其不断提醒自己要坚持下去。同时，在宣布最终比赛结果时，体育教师还应该引导学生对心理状态进行调整，要做到胜不骄败不馁。通过这种方式不仅可以使学生获得相应的体育竞赛经验，同时也有效提高了学生的抗挫能力。

3. 通过创设教学情境的方式渗透挫折教育

教师应该对小学体育课堂教学模式进行合理选择，可以尝试运用情境教学法，在当前的素质教育理念影响之下，情境教学法已经在我国中小学课程中有较为广泛的应用，对培养学生综合能力起到了重要促进作用。在日常化的体育课程教学中，教师可以根据学生当前实际情况为其创造具有针对性的教学情境，从而营造一个更为理想化的课堂教学氛围，使得抗挫折教育可以有效渗透到体育课堂教学中。例如，教师在引导学生进行100米短道速跑训练时，要先为学生做示范，学生掌握跑步过程中的摆臂姿势、迈步幅度、身体重心侧重点等等。同时，教师在向学生展示100米速跑的过程中，可以假装摔一跤，然后再爬起来，让学生感受到体育运动过程中能量的释放以及永不放弃的精神，通过这种潜移默化的行为来引导学生在精神上感受到体育训练所传递的精神以及力量。这样一来，学生在自主练习100米短道速跑这一项目时，由于受到教师的鼓舞，精神状态会更加坚韧，目标意识也更强，可以克服前进过程中的种种困难。教师还应该注意对那些短跑成绩较为理想的学生进行适当评价以及表扬，通过鼓励的方式来让学生体会到挫折之后所带来的成功的喜悦，这样也有利于学生抗挫能力的不断提高。

结束语

综上所述，教师在对小学生进行体育课程教学时，应该注意将提升学生抗挫力作为教学重要目标之一，由于当前很多小学生家庭环境较为优越，从小没有在逆境中生活过，这并不利于学生今后走向社会，因此抗挫教育应该从小开始，将抗挫教育的理念渗入到小学体育课堂教学中非常重要。教师应该注意从开展实践教学、引导学生积极参与体育竞赛以及创设挫折教学情境等几个方面入手，针对当前小学生的实际心理状态、身体素质以及接受能力来对教学方向以及教学目标进行合理设定，要让小学生在体育学习过程中受到相应的磨练，并且令其体会到逆境对于自身学习以及成长的积极作用。

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