《主题建构游戏活动中幼儿合作行为的探究》

《 主题建构游戏活动中幼儿合作行为的探究》

杨方贤

宜宾市翠屏白花镇中心幼儿园 四川 宜宾 邮编： 644000

摘要：幼儿时期是的自身合作行为、能力发展的重要阶段，对于该时期的幼儿进行合作能力培养能够取得事半功倍的效果，目前学前教育界关于幼儿合作行为、合作能力培养的方法层出不穷，各有优劣。主题建构游戏对于幼儿组织能力、合作行为、动手能力都能够进行有效培养，幼儿在游戏的过程之中，不仅仅能够意识到合作的重要性，并且对于如何进行合作，在合作的过程之中自己应当承担怎样的角色都有较强的锻炼效果，因此，在本文之中主要探究主题建构活动对于幼儿的合作行为的影响以及如何在游戏之中如何高效提升幼儿合作能力。。

关键词：主题建构游戏；游戏活动；合作行为

前言：主题建构游戏是基于构建的基础之上所进行的一种游戏方式之一，教师提前为幼儿规划主题，幼儿在教师所布置作业的基础之上各自分工，通力合作，最终完成任务。相对于传统建构游戏而言，主题建构游戏加入主题设置，这种游戏方式一方面加强教师在游戏之中的引导作用，另一方面通过为幼儿设定目标，也能够更大限度上提升幼儿的动手能力，游戏效率，以更加认真的态度对待合作。

1.游戏活动对于幼儿发展的作用

1.1游戏活动可促进幼儿语言和非语言能力的提高

从某种程度上来说，主题建构游戏活动就是一场“舞台剧”，只不过“扮演者”由成年人变成幼儿。当教师告诉他们“剧本”的内容或者游戏主题内容后，幼儿开始按部就班的完成自己的“小目标”，之后再将每个小目标合并成教师所指定的大目标。在这种过程之中，老师能够观察到幼儿的语言、心理、思维方式等方面。能够对幼儿在自身活动以及合作之中表现出来的错误行为加以及时的纠正，营造一个温馨的成长氛围，帮助幼儿健康成长。

1.2游戏活动可以提高幼儿的社交主动性。

主题建构游戏对于提高幼儿的主动交往能力起到了十分重要的作用。基于主题设置，教师布置主题之后，会很大程度上提升幼儿的参与度，当游戏开始后，幼儿能够很快的找到角色定位，并且能够通过自己的行为不断完成教师布置的工作，同时能够在较快的时间内投入到“工作”中。同时主题建构游戏之中最为重要的就是最终“大目标”的完成，幼儿在完成自己的工作之后，还需要相互之间进行沟通协调，在教师的帮助以及引导之下，确保各个环节都能够正确进行，在改过程之中，幼儿的合作意识以及社交主动性都会得到较大的提升。

2.建构游戏活动，提升幼儿幼儿合作能力的对策

2.1注重游戏主题的设置

主题建构游戏的前提就是主题，有趣、益智的主题才能够最大限度的调动幼儿参与兴趣，激发幼儿合作意识。因此当教师对游戏活动的主题进行设定时，应当依据幼儿已有的经验，不但要贴合幼儿的经验，还要联系幼儿的生活。比方，“城堡建设”的游戏就能够更好的激发幼儿的兴趣，因为大部分幼儿之前都通过王子、公主的故事，城堡对于很多幼儿而言都是美丽的梦，以此最为主题，更加能够激发幼儿的兴趣。

而且，对于教师而言，在游戏过程之中，主题不应当是一成不变，也不应当“照葫芦画瓢”生搬硬套，应当对幼儿在游戏活动中的行为予以充分的关注，一旦教师发现幼儿不愿意在某个主题游戏中进行玩耍，就要及时更换这类主题。再者，当幼儿在某个主题游戏中玩耍时，假如很少与其他幼儿互动，或者出现了消极情绪，就应当重新考虑设置的主题是否合适。与此同时，虽然幼儿喜爱一部分主题，但是幼儿的幼儿合作水平会因为相同主题的游戏活动而受到限制，此时，应当及时更新主题，通过多样化的交往活动，来提高幼儿的交往水平。

2.2加强游戏材料的质量控制

材料是建构游戏的基础，因为幼儿本身缺乏自我保护意识，所以在进行主题建构游戏设置的过程之中，应当注重安全问题，低结构的材料应当大量投放在材料中，在进行游戏活动时，材料会引发幼儿和同伴间的许多交往活动，假如投放的大量材料都是逼真且高结构的，那么很快就可以了解如何使用材料，会让幼儿很快丧失对于主题建构游戏的兴趣。而且由于知道如何使用材料，也会在很大程度上限制幼儿自我发挥的空间，流程固定化之后，减少了幼儿与其他幼儿间的商议活动。由于低结构材料并不像生活中的实物，所以具有更加多样化的使用途径，当幼儿无法明确如何使用材料时会询问同伴，也会产生更多的沟通。

2.3合理进行游戏规则的制定

对游戏规则的制定是十分重要的，因为“没有规律不成方圆”即使是游戏，也需要遵循一定的规则。如果幼儿游戏活动中缺少对规则的敬畏就会减少协作性，教师就应当将更多的机会提供给幼儿，使幼儿进行交流协作。幼儿在对游戏进行自发的建构时，要一同对很多的问题进行协商。在主题建构游戏应用过程之中，为了能够更好提升幼儿自主意识、合作意识，教师应多鼓励幼儿自主创设环境，考虑到幼儿的发展水平，教师可以先把大体框架构造好，在装饰环节、细节的布置上则让幼儿之间合作完成。幼儿为了一个共同的目标来行动，在交往互动中也更易有更多的合作行为，合作能力随之提升。

结论

主题建构游戏一直被幼儿教育界的专业人士及学者大力推崇，因为通过这种方式，可以明显的提高幼儿的动手能力以及合作能力，对于幼儿的身心健康成长具有举足轻重的地位。本文阐述了主题建构游戏对于幼儿合作能力的影响，同时对于如何更好建构游戏进行分析，期望通过文章的研究，能够为之后该方面教育的进一步发展提供帮助。

参考文献

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