合唱表演艺术的创新及在小学音乐课堂中的实用性探析

合唱表演艺术的创新及在小学音乐课堂中的实用性探析

陈红梅

摘要：当前，仅开展对学生知识的教学已经难以与目前社会环境和教育目标相适应，对学生的发展不利。所以，音乐、美术等课程越加受到重视，以有效地教学促进学生多方面素养的发展。在音乐教育中，合唱能够发挥重要作用，可助力学生音乐素养的发展。本文围绕着合唱表演艺术的创新以及在音乐课堂中的实际应用措施进行研究，以期推动小学生综合素质的发展。

关键词：合唱；小学音乐；音乐教学

引言：小学生正处于关键阶段，音乐可以使学生以个性化方式实现个人情感的表达，也能对学生开展正确思想与价值观的渗透。合唱是音乐教育中的重要形式，可以对学生的发声、审美等不同能力进行锻炼，也能够学会对情感的输出。有效落实对学生的合唱教学，可提升学生的音乐素养，也能促进学生合作等多项能力的提高。

一、实现情感挖掘

在音乐学习中，应注重语言，准确且规范的应用语言是基础。并且，这也是当前人际交往中的要素^[1]。因此，在音乐教学中，教师要鼓励学生说普通话，在学习中克服发音不标准等问题。同时，由于音乐的特点，教师还应该在教学实践中达成对学生情感的有效挖掘，使学生学会利用语言表达自己内心情感的方法。想要达成这一目标，需要教师在教学中引领学生实现对节奏、语气等有效把握。并且，为了更好的使学生实现情感的激发与表达，教师可以适当的联系教学内容，将背景或相关知识挖掘，在课堂教学中为学生呈现，构建良好的学习氛围，使学生更高效的学习。

例如，在开展《手拉手，地球村》的教学中，教师需要通过生动内容引领学生表述，达成情感的有效输出。在教学之中，教师利用多媒体为学生播放视频，给学生呈现美丽的地球。并且，播放该歌曲，提问，这首歌曲的情绪怎样？在歌曲中你听到了几种演唱形式？结合视频与歌曲，能够为学生构建与作品情境相吻合的环境，可以更容易使学生产生情感上的共鸣。基于此，学生能够将自己所感知到的情绪主动的交流，以更为饱满的情绪进行歌曲的合唱，也学会用音乐表达自己情感的方法。

二、注重动作训练

在音乐作品的创作中，是对生活中现实情景的直观再现。教师应深刻的认识到这一点，将动作训练加入到音乐合唱教学中，更为高质量的推动学生音乐能力的发展。在教学中，教师要联系学生的实际情况，科学设计教学环节，使学生乐于参与学习，也实现主观性的充分调动，让学生能够通过自己身体的不同部位做出相关的动作，有效的配合音乐旋律，也加深对音乐知识的理解。但是，需要注意的是，在动作编排上，需要保证其难度与学生的能力相符合，不然会对学生的实际参与度产生负面影响。此外，教师也可以通过游戏、趣味活动等不同动作训练模式让学生更有效的理解，也加深记忆。

比如，在《捉泥鳅》的教学之中，教师结合教学内容组织趣味活动，使学生开展动作训练，提升合唱教学的有效性。在教学实践中，教师为学生播放捉泥鳅的视频，让学生充分的了解捉泥鳅这一活动。并且，也引入游戏活动，让同桌两人合作，都伸出食指，点在一起，跟随着音乐的节奏做出点食指的动作，当歌曲出现鳅字时，一人伸手抓住对方食指，另外一人在听到这个字后迅速的躲开，不被抓住。通过游戏活动的开展，能够让学生的学习积极性更强，对于捉泥鳅也能产生更深刻的认知，这对学生的合唱有着积极影响。

三、组织舞蹈练习

舞蹈和音乐之间有着密切的关联。所以，在合唱教学中，舞蹈元素的融入也很关键^[2]。很多学生由于个性较为内向等等原因，在组织学生开展舞蹈时，其总是不参与，即便参与其中表现得也很扭捏。基于此，教师应实现自身引导、鼓励作用的有效发挥。教师可以为学生呈现相应的民族舞蹈资料，让学生产生对不同民族文化更深入的了解，也避免学生形成不自信等情况。此外，当学生已经对音乐作品产生一定的认知后，可组织学生结合自己的感受创编舞蹈。每位学生的知识储备、艺术理解等都存在差异，其会在与他人合作创编中实现想象、创新等多项潜能的有效激发，审美能力也会获得发展。

如，在《白鸽》的教学中，教师可大胆放手，让学生自主尝试舞蹈的融入，促进学生创新意识的发展，也能使学生的合唱表演更加精彩。在教学环节中，教师将学生合理的划分不同的小组，让学生以小组为单位讨论针对白鸽这一歌曲，可以设计哪些舞蹈动作，将自己的想法加入到舞蹈中，以艺术形式表现。而且，对于舞蹈编排有着明确的要求，需要具有艺术性、实用性、创新性。同时，会开展小组表演，共同评选出最优秀的合唱表演。为学生提供自主创编舞蹈的平台，可以将学生的知识经验有效调动，积极的在小组中表达自己的观点，讨论更适合合唱的舞蹈形式。在此过程中，学生的思维、创新、审美等能力均会获得明显发展。

四、进行角色扮演

在小学音乐教育中，部分音乐作品存在故事情节或是与故事相关。教师可基于此引领学生开展角色扮演，通过舞蹈和合唱相结合的模式，达成学习成果的有效展现。通过此方式，学生对于相关形象的理解会更为深入，对于旋律、节奏等认知也会更清晰。而且，教师也可以组织学生依据教材内容自主实现课本剧的编排。

比如，在《小小少年》的教学中，教师应结合内容为学生提供相关资源，使学生更有效的理解，也提升合唱成效。在教学过程中，教师可为学生播放《英俊少年》这一影片片段，让学生实现背景了解。并且，组织学生结合电影内容创编舞蹈，分别扮演不同的角色，实现舞蹈与合唱的有机结合，让学生在趣味艺术活动中达成合唱能力的提高。结合教学内容适当挖掘资源，可为学生呈现内容更为丰富的课堂，也能够促进学生各项音乐能力的发展。

结束语：在新时期，对于学生的培养要求也在提高，教师应以加强学生音乐素养为目标，采取不同方式使学生加强对音乐知识的掌握，也提高多种能力。只有使学生感受合唱表演艺术的魅力，提高学生音乐学习的积极性、才能加强教育的实效性，使小学生获得艺术素养的发展。

参考文献：

[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声,2018(13):91-92.

[2]诸葛冰洁.小学音乐教学中班级合唱教学策略分析[J].黄河之声,2020(04):137.

[3]张坤. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 黄河之声,2020,(12):161.

[4]毕慧慧. 小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J]. 北方音乐,2018,38(10):135.