新时代高校学生体育课程模式探析

新时代高校学生体育课程模式探析

徐昌艳 马永红 刘琴 陈小淋 指导老师 : 陈晨

重庆财经学院 (401312)

摘要:我们所处的二十一世纪,科技水平日新月异,经济实力不断提升,人民大众的生活水平显著提高。现代社会的主要矛盾已经从人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾转化为了人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。广大人民群众不再忧心于温饱问题,而是着眼于生活质量层面。在此宏观环境之下,人们的思想层次也在不断提升,积极响应国家推进体育强国建设的政策方针,举国上下掀起一股全民健身的热潮。正因如此,各大高校更应跟紧国家脚步,积极开展体育工作。此文通过文献研究法、文献分析法针对"全民健身"背景下高校学生体育课程的开展提出相关要求。

关键词:体育强国 高校体育课程 终身体育 开展要求

一、目前高校体育课程开展的现状

2019年国务院印发《体育强国建设纲要》,《纲要》将体育强国建设融入国家"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局以及社会经济发展的大局之中,融入了实现中华民族伟大复兴中国梦之中。习近平也在2019年2月1日考察北京冬奥会、残奥会准备工作时指出"体育强则国家强,国家强则体育强。发展体育事业不仅是实现中国梦的重要内容,还能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。我们要发扬中华民族体育精神,遵循体育道德风尚,推动群众体育、竞技体育、体育产业协调发展,加快建设体育强国。"以上的种种都向我们表明国家对于体育事业的重视,所以我们应该听从国家的号召,积极作出响应。

二、高校体育课程开展的必要性

1、高校体育是体育事业的组成部分,缺一不可。

国家大力推动体育发展,在群众体育、体育产业以及体育对外发展方面做出详细规划,描绘出一张体育事业蓬勃发展的蓝图。这张蓝图的实现,需要各个部分同时发力,其中高校体育工作的开展也是其中的一个组成部分。只有当蓝图纸上的各个组成部分,齐头并进,才能在本世纪中叶实现全面建成社会主义现代化体育强国的宏伟目标。因此,高校的体育工作淫荡引起重视,严格对待。

2、青年学生是中华民族的未来,青年学生的身体素质理应受到关注。

少年强则国强,少年进步则国进步。一个国家的进步,必定印刻着青年的足迹,一个国家的未来,寄希望于青春的力量。正如习近平总书记所言,我国青年一代,必将大有可为,也必将大有所为,这是"长江后浪推前浪"的时代规律,更是"一代更比一代强"的青春责任。^[1]然而,身体又是革命的本钱,只有身体健康,才有精力、有雄心去实现青年一代的鸿鹄之志。因此青年学生的身体素质强化工作应当提上日程。

三、高校体育课程存在的问题

1、高校体育教学课程开展不符合国家发展趋势,未能让终身体育的观念深入人心。

高校体育课程的开展多为走走形式,上课之后,做做热身运动,跑跑操场,然后自由解散,完成授课。高校体育工作多为室外开展,体育的相关理论知识未能像其他课程一样系统化地在教室向同学们讲授,导致某些同学私底下自发进行体育锻炼时因缺乏相关体育知识,从而身体受到损伤。尽管期末会有相关考核,但是如若学生并非经常性旷课,即便学生的身体素质不是很高,也是能够通过测试的。这样的体育教学模式,不能让学生对于体育锻炼有充分的理解认识,不能让学生对其自身树立一个终身体育的观念。^[2]

2、高校体育专项资金投入不足,健身场所、体育器材等设施设备匮乏影响学生的健身运动。

许多高校并未将体育教学作为一项重点工作,因此在体育相关建设上投入的资金以及关注度较之于其他课程可以说是大相径庭。首先,很多高校的体育设施设备不够齐全,并且现有的设施设备过于陈旧,存在相关安全隐患问题。^[3]再者,健身场所大多就是学生集会的露天操场,操场有着各类活动,活动场地之间没有相应的分隔,相当容易造成受伤情况的出现,并且很多高校并未开设室内锻炼场所,如若遇到不良天气,学生也就被迫无法进行体育锻炼活动。

四、针对高校体育课程问题的解决措施

1、高校应将体育工作放在合理的战略高度之上,重视学校体育工作的开展。

高校管理者务必时刻关注国家对于体育事业的宏观战略布局,研读学习国家下达的对于体育事业开展的通知,然后通知相关人员开展会议,共同探讨本校体育工作应当如何跟随国家的脚步进行发展。^[4]学校管理层面引起对体育工作的重视,自然而然地,学生群体也会对体育有了重新认知。

2、高校应当合理调配资金,修建体育活动场所,增设相关设施设备,为学生的体育锻炼活动提供物质保障。

巧妇难为无米之炊,设施设备不健全,你的思想信念再是坚定也会寸步难行。所以高校应当合理规划,做出布局,加快体育活动场所的建设,排查陈旧设施设备的安全隐患,增设其他设施设备,并且,高校应当安排相关技术人员做好定期检查维修工作,及时止损,减少不必要的支出。

3、对体育课的开展模式做出调整,"理论+实践",缺一不可。

高校体育课应该改变其单一的上课模式,应当设置一定课时的体育理论知识课程,加强对学生理论体育方面的教育工作,强调同学们在锻炼中要把课堂所学运用起来,做到科学锻炼。^[5]并且可以仿照其他课程一样,设置相关的体育理论知识试卷,进行期末考核,这样更能让同学们了解掌握相关体育理论常识,做一个不仅在理论并且在实践上共同发展的体育人。

五、结语

在全民健身、终身体育的时代趋势之下,各个高校应该将体育课纳入重点课程体系当中。从思想上,加强学生对于体育课程的重视,从而让高校学生能够自行进行体育锻炼活动。从行动上,高校应当对体育课程加大资金投入,增建相关设施设备,加快推进体育课程的创新改革。

参考文献：

[1]栾晓晖. 中小学体质健康教育开展的现状研究[D]. 辽宁师范大学, 2015.

[2]王浩骅,罗光浩,易军.终身体育锻炼思想融入高校体育教学的研究[J].科学咨询(教育科研),2021(08):39-40.

[3]李朝.新时代高校体育落实“全民健康”战略的路径探讨[J].青少年体育,2020,No.83(03):96-97.

[4]张纳新. “习近平体育论述及其对学校体育工作的启示.” 第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编 2019.

[5]刘超.体育强国背景下高校体育选项课程的价值思考和本位回归[J].当代体育科技,2021,11(02):11-13.