顶岗实习中思政教育

顶岗实习中思政教育

李良会

北京水利水电学校，北京市， 100024

摘要：随着用人单位对顶岗实习学生职业素养要求的不断提高，顶岗实习中思政教育越来越重要，本文挖掘水工专业顶岗实习中思政元素，包括爱国情怀、职业道德、水利精神三个方面，研究思政教育途径，从“两个过程”、“三个结合”实施思政教育，即面试过程中思政教育、实习过程中思政教育，采用线上教育与线下教育相结合、学校教育与企业教育相结合、过程教育与毕业教育相结合进行思政教育，有效提高学生综合素质。

关键词：顶岗实习 思政教育 思政要素

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，思政是教育教学的“灵魂”和“方向”。

一、顶岗实习中思政教育的重要性

水工专业是我校传统专业、龙头专业，顶岗实习质量影响就业及专业发展，因此要加强顶岗实习管理，不断提高顶岗实习质量。随着用人单位对顶岗实习学生职业素养要求的不断提高，顶岗实习中思政教育越来越重要。思政教育能够培养学生深厚的爱国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的职业道德，发扬水利精神，现身水利事业。

二、顶岗实习中思政元素

根据社会环境要求和岗位特点，分析水工专业顶岗实习中思政元素，分为爱国情怀、职业道德、水利精神三个方面。爱国情怀是指“爱党、为民、自豪、自信、责任、使命”。职业道德是指“诚信、奉献、负责、专注、钻研、合作”。新时代水利精神是指“忠诚、干净、担当、科学、求实、创新”，其中“忠诚、干净、担当”体现做水利人的精神品质，“科学、求实、创新”体现做水利事的价值取向。

三、顶岗实习中思政教育实施

顶岗实习中思政教育要抓住“两个过程”，做到“三个结合”。两个过程即面试过程和实习过程，三个结合，即线上教育与线下教育相结合，学校教育与企业教育相结合，过程教育与毕业教育相结合，做到全员、全方位、全过程的思政教育。

（一）注重“两个过程”教育

1.面试过程中思政教育

面试前，教师要对学生进行思政教育，让学生厚植爱国情怀，爱党为民，充满民族自豪感，树立自信心，展现责任与担当精神。

面试过程中，教师要教育学生认真准备面试简历，精心准备面试自我介绍，诚信回答面试问题，展现良好的个人综合素质。

2.实习过程中思政教育

实习过程中，不管是在风餐露宿野外条件艰苦的水利工程现场测量、施工的学生，或是在水质监测中心反复单调重复做水质实验的学生，或是在臭气熏天的水处理单位的污水、污泥车间等工作的学生，或是在偏远寂静的水闸、水库管理的学生，或是在防汛期间大雨瓢泼中值守的学生，校企双方都要润物细无声的对学生渗透职业道德，培养学生扎根水利、献身水利、无私奉献、负责担当、专注钻研、沟通合作的职业道德，传承和弘扬“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的新时代水利精神。

忠诚，水利人的政治品格。实习过程中，要教育学生忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于水利事业，承担起水资源、水生态、水环境的的光荣使命。干净，水利人的道德底线。上善若水，厚德载物。教育学生追求水的至清品质，清清白白、干干净净做人。担当，水利人的职责所系。水利工作是艰苦行业，不管严寒酷暑，不断黑天白夜，不管狂风暴雨，水利人永远奋斗在艰苦的一线。教育学生要吃苦耐劳，任劳任怨，无私奉献，坚守岗位，攻坚克难，献身水利事业。科学，水利事业发展的本质特征。水利是一门严谨的科学，治水要有科学的态度。教育学生研究水利要遵循自然规律、生态规律，不能违背规律，掌握科学方法、科学技术，不断提高水利工作的科学化、现代化水平。求实，水利事业发展的作风要求。水利事业是踏踏实实干出来的。在新时代，教育学生要发扬实事求是、脚踏实地、真抓实干的优良作风，扎实推进水利事业发展。创新，水利事业发展的动力源泉。创新是水利发展的不竭动力。在新时代，教育学生发扬开拓创新精神，创新工作思路、创新工作内容、创新技术方法，有效解决水灾害、水污染、水生态等问题，开创水务事业工作新局面。

（二）加强“三个结合”教育

1.线上教育与线下教育相结合

充分发挥线上信息技术和线下现场指导优势，将线上教育与线下教育有机结合。

学校教师定期到实习工作现场看望学生，每周至少一次，指导具体实习内容，检查学生现场施工、用水、用电等安全隐患，有针对性进行操作规程、交通、住宿、饮食等安全教育，同时渗透爱国情怀、职业道德、水利精神。

学校教师不能每天亲临实习现场，要充分运用现代便捷的线上方式，通过微信视频方式，与学生视频连线，指导学生在岗工作内容。通过微信群，了解学生每天工作内容。通过腾讯会议，与实习学生和师傅进行座谈交流，了解学生实习状况。通过电子邮件、电话等方式，经常与学生沟通联系，了解每位学生在实习单位的各种表现，发现问题及时解决。在微信群推送水利部、北京市水务局优秀水务人先进事迹，用典型人物事迹激励学生，培养学生职业素养。

2.学校教育与企业教育相结合

教育是一项系统工程，需要学校、企业全方位的合作和努力才能取得良好的效果。

学校通过实训科、学生科、专业部、班主任联合，对顶岗实习学生进行多方教育，实训科老师对学生进行安全教育，学生科老师对学生进行校规校纪教育，班主任培养爱国情操，专业部老师指导学生专业内容，渗透职业道德、水利精神，多方形成合力，提升学生综合素质。

学生平时在单位时间最多，接触最多的是单位的师傅，所以学校教师要加强与用人单位师傅的沟通和联系，了解每位学生的情况，有针对性的对学生进行教育，培养高素质水务人才。

用人单位通过让学生参加企业组织的运动会、最美水务人演讲比赛、水务大比拼技能竞赛等活动，让学生亲身感受“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的水利精神。

3.过程教育与毕业教育相结合

顶岗实习思政教育，将平时过程教育与毕业总结教育相结合。

校内、校外教师通过线上、线下多种方式，形成合力，针对学生实习工作内容，对学生实习过程进行全面系统思政教育。

学生毕业前，进行顶岗实习评定，包括学校教师评分、用人单位评分、实习鉴定，对学生的实习表现进行评价，尤其是职业素养进行评价，充分发挥考评辅助工具的作用，进一步提升学生职业素养。召开毕业总结大会，对实习中职业道德问题总结反馈，对实习中职业道德表现的学生予以表扬，选取典型案例，树立职业道德标兵，提升学生整体职业素养水平。

四.顶岗实习中思政教育反思

1.编写思政教育制度文件

针对思政教育，学校和各个用人单位共同编写相关制度文件、考核文件，形成系统的运行管理机制。

2.顶岗实习职业素养评价纳入用人单位考核中

将顶岗实习职业素养评价能够纳入到用人单位职工考核中，通过学生一年的顶岗实习表现，对学生进行综合评价，为用人单位选人、用人、培养人提供依据。

3.树立职业道德标兵

将顶岗实习中职业道德典型案例、先进事迹汇编成册，进行大力广泛宣传教育，树立榜样标杆，形成正能量，为不断把水利现代化事业推向前进提供精神保障和优秀人才。李良会，女，汉族，籍贯：北京。生于：1981-07，职称：高讲，硕士学位，研究方向：主要从事水工、给排水工程、环境工程等。