浅谈如何让小学四年级数学教学更具有趣味性

浅谈如何让小学四年级数学教学更具有趣味性

凌宗海

福建省三明市尤溪县坂面中心小学 365113

摘要：小学高年级阶段教学从四年级开始，在这个阶段在学习内容变得复杂的同时学生也开始了自主学习。教师在教学过程中加入趣味性可以很大程度提高学生的学习主动性，从而提升教学质量。本文主要通过对人教版小学四年级课本教学为例，分析和探究如何让小学四年级数据教学更具有趣味性。

关键词：小学四年级；数学；趣味性

引言：

经过小学三年的数学学习，学生已经掌握了一定的学习方法，但在小学四年级的数学学习开始变得复杂的情况下，学生还不能将学习方法熟练的应用到数学学习中。为了能提高学生的学习主动性和积极性，教师通常会在教学过程中加入趣味性学习。教师根据学生的实际情况，设计不同的课堂教学活动，让每个学生能积极参与到教学学习中，从而使学生对数学学习产生兴趣，更大程度的提高学生的学习兴趣和学习积极性，完成教学任务和目标。

一、数学教学加入趣味性的意义

（一）提高学生学习积极性

小学四年级的学生身心发展还不健全，容易被有趣的事物所吸引，无法保持较长时间的专注力，尤其是在数学学习，枯燥乏味的数学知识和重复的习题练习容易让学生失去对数学学习的兴趣。而在数学学习中加入趣味性的教学方式，可以吸引学生的注意力，转化为学习积极性和主动性，激发学生自身的学习兴趣，从而提升教学质量。

（二）理解和巩固数学学习知识点

小学生的认知能力缺乏，对于数学中有关抽象方面知识的理解参差不齐，通过趣味教学可以将抽象知识转化为实际生活相关的知识点，便于学生理解掌握，提高数学学习效率。

二、数学教学具有趣味性的方法和过程

（一）故事导入

通过以往数学教学经验可以得出，学生注意力最集中的时候是课堂开始。而在课堂开始教师利用数学知识相关故事导入，不仅可以吸引学生的注意力，还可以让学生一直保持最佳状态，更好的吸收课堂知识点，从而提高学生的学习效率。

（二）情景创建

情景教学是常见的提升数学教学趣味性方法之一，情景教学可以包括实验模型和日常情景两种方式，其中实验模型一般为实验器具的制作和演示，如学习四年级上册角度时，可以让学生制作不同角度模具，在学习过程中跟随老师的讲解演示。而日常情景主要是将数学知识应用到实际生活中，如学习四年级上册大数的学习时，可以对日常中碰见的大数实际应用进行沟通和探讨。通过情景创建，模型的制作提高学生的动手能力，日常生活的融入有助于学生积极思考，不仅可以提升学生的学习兴趣，再将知识点融会贯通的同时，也有助于学生记忆吸收和巩固。

（三）游戏穿插

课堂学习中穿插游戏是提升教学趣味最好的方法，教师可以在教学过程中，将学生分为小组，进行游戏比赛，通过游戏掌握知识点。如学习四年级上册大数的时候，可以将学生分为万、千、百等数位小组，每个小组根据老师出的大数用自己手中的数字拼出正确的数字。

3. 实际教学案例分析

（一）案例一：大数的认识

【教学内容】：教材第2-4页

【教学目标】：1.学生知道生活中有比万大的数

2. 认识“十万、百万、千万、亿”四个计数单位，掌握相邻两个计数单位之间的关系。

3. 熟悉数级、数位，掌握数位顺序表

【重点难点】重点：认识认识“十万、百万、千万、亿”四个计数单位

难点：掌握计数单位和数位顺序表

【教学过程】

1. 故事导入：教师讲述国家人口普查的由来及意义

2. 情景创建：组织学生观察教材第二页2010年全国第六次人口普查数据，同时提问学生是否能独立读出数据，学生会出现只能读到万以内，万以上数据不会读，此时教师引入万以上的数位读法。

3. 教师引入：我们学习过万以内的数字怎么读写，那么比万大的数应该怎么读呢？怎么写呢？今天我们就开始认识这些比万还要大的数。随后板书课题，教授本节课堂知识。

4. 游戏插入：将学生分为九个小组，分别为“个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿”等九个数位，每个小组手上拿着0-9十个数字，根据老师出的数字，每个小组依次展示所在数位的正确数字，正确的小组得1分，错误的不得分，十个数字为一组，最后计算每个小组得分，得分最高的优胜者。

通过本次课堂学习，教师由人口普查故事导入，在通过引导学生读取人口普查数据的情景创建，引入本节课堂的学习内容，最后通过游戏对本节课堂学习知识点进行巩固，不仅让本节大数学习从枯燥变得有趣，在教授过程中可以完全吸引学生的注意力，由于大数学习的难点和重点都包含在了游戏过程中，所以学生在游戏中可以熟练掌握数位之间的顺序关系，

四、结束语

随着教学改革的推进，趣味教学已经成了小学数学教学的新宠，在教学过程中应根据实际需要设计教学计划，在提高学生思维能力的同时，释放学生的天性，学生兴趣融于数学学习中。除此以外注重师生平等关系也显得尤为重要，教师要了解每一个学生，在教学过程中建立平等的关系，帮助学生树立学习的自信心。教师在教学过程中不断的总结和改进，提升教学质量。

参考文献

[1]付杨.浅谈如何让小学四年级数学教学更具有趣味性[J].2020年教育创新网络研讨会论文集，2020年4月18日

[2]乔玉清.浅谈如何让小学四年级数学教学更具有趣味性[J].新课程小学（上），2016年3月28日