创客教育下的小学信息技术教学实践探究

创客教育下的小学信息技术教学实践探究

彭舟明

江苏省 昆山高新区玉湖小学 江苏 昆山 215300

摘要：随着科学技术的不断发展,当下信息技术教学在小学教学中深受重视。但由于信息技术教学在小学教育中的应用时间不长,该课程的发展受限于传统教育模式的影响。基于此,重新探索一种适用于小学信息技术教学的教育模式迫在眉睫。在这种趋势下,创客教育应运而生。

关键词：创客教育 小学信息技术 教学策略

1.创客教育模式的概念

1.1创客教育的含义

创客教育是一种通过各种教学手段激发学生创新精神和自主学习精神的新型教育模式,该教育模式强调让学生在动手操作的过程中汲取知识,并以创新、自主等为教学理念,旨在帮助学生吸收知识的同时,对信息技术有一种更为深刻的认识,使学生发展为新时代的综合性人才。

在小学信息技术教学实践过程中,教师要发挥自身作为引导者的作用,培养学生成为独立思考的人而不是被动接受知识的人,这要求教师要充分激发学生在学习中的主动参与度,引导学生学会自我探究。其次,不同于传统教学模式中严肃的师生关系,教师要发展一种与亦师亦友、学生和谐共处的师生关系。在这种融洽的氛围中,学生能够以更好的状态去学习信息技术的知识。

1.2创客教育的特征

创客教育的第一个特征首先是实现资源与知识的结合。虽然目前的创客教育模式的指导纲要并不统一,但其中最被广泛认可的是实现资源与知识的融合,这有利于帮助学生将所学的课堂知识融入实际生活中,将知识内化为自身的能力。创客教育的第二个特征是完成情境与目标的融合。创客教育的目标是在激发学生的创造力与创新精神的基础上，使学生能够在真实的情境中能与人互动交流。情境的创设能够有效地实现创客教育的目标。创客教育的第三个特征是具备整体性。所谓整体性是指创客教育打破了学科与学科之间清晰的界限,能够将不同的学科内容整合在一起,形成一个整体的、相互联系的知识体系。

2.创客教育模式在小学信息技术教学实践中的适配性

在科学技术快速发展的背景下,我国越来越重视对综合型高素质人才的培养,这给教育界发出了一个重要的信号:人才培养不应该止于课本知识、理论知识的教学,而应通过现代化教育技术等资源实现学生的全面发展,使学生在吸收知识的同时将其应用于生活实际。而创客教育模式的内涵恰好熨帖了新时代的教育要求。此外从接受信息技术教学的对象来看,小学生虽然正处于心智发育不成熟的阶段,但其思维具有活跃性,在信息技术的教学过程中,通过创客教育能够有效地激发其创造力与创新精神。

3.创客教育下的小学信息技术教学的发展策略

3.1创设课堂情境,活跃学生思维

创客教育模式要求教师在进行课程教学时,要重视每一个学生在课堂中的参与度、存在感,使每一个学生在课堂中都能体会学习的快乐与成就感,因此在进行创客教育的时候教师要重视情境教学的展开。所谓情境教学,是指教师以小学信息技术教学内容为依据,创建一个生动有趣能够吸引学生注意力的场景,从而使得学生能够形成主动学习、自主探究的学习模式。情境教学能够营造一个轻松的学习氛围,使教师和学生或是学生与学生在这种氛围中获得有效的互动,从而帮助教师更好地了解学生,且学生的理解能力、创新思维也能得到相应的发展。在进行情境的创设时,教师要注意以学生熟悉的领域为突破口,从学生本身出发来设计问题,使每个学生在情境教学中都能学有所得。

例如,在《走进PowerPoint》一课中,学生可能对PowerPoint这个术语不熟悉,这时教师可以向学生进行提问:"同学们,你们知道平时老师使用的PPT全称是什么吗?"若同学们回答"不知道",则教师可以向同学们解答,并由此进入正题,将平时上课所用的PPT的各项功能介绍给同学,并鼓励有条件的学生自主完成一次PPT的创建,由此培养学生自主学习的习惯。

3.2鼓励学生动手实践,提高创新能力

由于知识储备的局限性和必要生活经验的匮乏,要求小学阶段的学生结合自身的知识与生活经验来进行创新活动是不现实的。因此在小学信息技术教育初期,教师可以鼓励学生进行动手实践,引导学生积累信息技术知识与经验,从而为创新性思维的发展积累素材。因此创客教育要注意让学生进行亲身实践,提高学生的动手、动脑的操练能力,使学生在自我探究中发现问题、解决问题、从而使自身的创新思维结构更加完整。

例如,在"申请电子邮箱"、"管理邮箱"、"收发电子邮箱"这几课关于电子邮箱的教学中,教师可以在教学前问学生:"同学们自己写过邮件或给人发过邮件吗?"学生们会回答"发过"或"没发过",教师可以继续提问:"同学们知道正确的电子邮箱格式吗",继而向学生展示一封完整的电子邮件,然后将学生分为八组进行小组合作学习,让同一个小组的学生互相给彼此写邮件,最后让学生自愿进行展示。在这个过程中,学生若存在疑问,教师要及时进行解答。这种操练性强的活动能够给予学生动脑思考、动手实践的机会,经过一系列的练习后,学生不仅可以形成电子邮件的写作思路,还能增长学生对信息技术相关知识的了解,加深学生对所学内容的印象。

结束语:

综上所述,创客教育顺应了社会对新时代综合型人才的要求，创客教育与小学信息技术教学的结合，既有利于提高整体的教学效果，又有利于促进小学全面、综合、整体的发展。

参考文献：

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